第6课　拿破仑的文韬武略

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1、课题第2课　探险者的梦想课型课时新授课1学情分析本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭小。因而宜将课堂适当让与学生。课前指导学生通过网络、图书馆等途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主动的学解决书本中大部分的学习任务。授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨的方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。教学目标一、课程标准讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。二、教学目标（一）知识与能力“热月政变”后的法国，“雾月政变”，拿破仑的活动，《拿破仑的法典》，拿破仑的战争，

2、评价拿破仑。（二）过程与方法通过图书馆、网络查询并收集拿破仑的故事资料，了解拿破仑的生平事迹，学习查找和收集资料的方法，并尝试制作课件；通过课堂的展示，培养学生的表达能力讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价，引导学生自己总结历史事件和人物。通过讨论，学会与他人合作探究学习的方法。（三）情感态度与价值观通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇敢、忍耐使拿破仑走向成功；而骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，正是“因军事而兴，也因战争而亡”。探讨中认识：拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干

3、涉，战争具有正义性；后期拿破仑将战火烧至其他国家，使战争具有侵略、非正义性的一面。教材分析重点难点本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第6课）共有四个子目，分别是：炮兵上尉的惊人之举、《拿破仑法典》、帝国的铁蹄、滑铁卢的惨败。第一目讲述拿破仑发动“雾月政变”，执掌法国政权，第二目讲述法兰西第一帝国统治时期，拿破仑颁布《拿破仑法典》的评价及作用，第三目讲述拿破仑的战争及法兰西第一帝国的鼎盛，第四目讲述导致“拿破仑时代”最终结束的两次重大战役—莱比锡战役和滑铁卢战役。【教学重点】拿破仑法典，拿破仑失败

4、的原因。【教学难点】如何评价《拿破仑法典》和拿破仑的对外战争。教法学法１.利用多媒体，通过录像、图片制造情境，让学生感受。２.学生参与教学，展示课件并讲解。３.启发、讨论、辩论穿插于教学。辅助教学制作多媒体课件教学设计二次备课导入1：穿越时空看完上幅图，不知你是否想到在18世纪末、l9世纪初那段跌宕起伏的岁月里，法兰西曾走向了它的极盛，大半个欧洲处于它的统治4之下。而把它推向鼎盛时期的便是拿破仑，一个“科西嘉怪物”。拿破仑的军队几乎踏遍整个欧洲，兵败莫斯科，六十万冤魂长眠于冰天雪地，滑铁卢战役更是终结了

5、他的政治生命。你想更多的了解拿破仑吗?请跟我来……导入2：“名人名言赏析”。　　第一部分：　　1、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。　2、一切都是可以改变的，“不可能”三个字只有在庸人的词典里才有。　　3、人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。　　学生欣赏名言，回答问题。　　生1：这个人是非常自信的。　　生2：非常坚强、勇敢，不怕挫折。　　生3：也非常好胜。　　第二部分：　　1、中国是一头睡狮，一旦醒来将震撼世界。　　2、爱国是文明人的首要美德。　　生1：这个

6、人还是很有眼光的，能认识到中国的潜力，很不简单。　　生2：热爱祖国，崇尚文明。　　第三部分：　　1、统一指挥是战争的第一要事。　　2、总司令最重要的品质就是冷静的头脑。　　3、伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措，就是不称职的。　　生1：这个人一定是个杰出的军事家。　　生2：具有丰富的作战经验和非凡的指挥能力。　　生3：谨慎、严格要求自己。　　师：很好，那你们知不知道这些品质和能力都集中在一个人身上，这些名言也是出自一人之口，你能猜到这个人是谁吗？　　(学生先是惊讶，

7、接着很快在教师的引导下猜出是拿破仑)　　师：我们这节课的任务就是了解拿破仑的生平，说说“我眼中的拿破仑”。讲授新课：拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。一、炮兵上尉的惊人之举他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，叱咤风云达22年之久。这22年时间，人们称之为“拿破仑时代”。下面有学生分别讲述少年时代拿破仑的故事（少年时代的拿破仑抱负远大，意志坚定，勤奋好学），土伦战役的简要经过，雾月政变简要情况。热月政变之后，

8、反对罗伯斯庇尔是的势力组成的热月党人掌握了政权，于1795年成立了督政府。在督政府统治期间，法国再次陷入内外交困。当时法国资产阶级迫切希望能有一个新的强有力的政权，它既能在国内防止波旁王朝的复辟、镇压群众革命运动与保证资本主义的正常发展，又能有效的击败外国干涉军和向海外扩展势力。资产阶级看中了拿破仑。身在埃及的拿破仑密切关注着国内形势的变化。1799年8月，拿破仑率500精兵，乘坐两艘三桅帆舰，穿过英国舰队封锁的地中海，赶到巴黎。11月9日