示范课 《专题：摩擦力做功》导学案

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1、《专题：摩擦力做功》学案一．学习目标：1.理解静摩擦力和滑动摩擦力做功的特点2.会在具体情景中分析并计算摩擦力对物体所做的功二．教学过程（一）静摩擦力做功的特点情景一：用力沿水平方向推课桌，没推动的情况下，地面对课桌的摩擦力对课桌做功吗？为什么？思考1：是不是静摩擦力对物体总是不做功？（请分析以下生活实例作答）生活实例1：手握一水瓶匀速向上运动的过程中（手与水瓶间无相对滑动），手对水瓶的摩擦力对水瓶做功吗？如果做功，是正功还是负功？如果向下匀速运动，水瓶受到的摩擦力做功情况又怎样？静摩擦力做功的

2、特点：（二）.滑动摩擦力做功的特点情景二：用力推着课桌在水平面向前运动过程中，地面对课桌的摩擦力对课桌做正功还是负功？思考2：是不是滑动摩擦力对物体总是做负功？（请分析以下实例作答）生活实例2：将一物体轻放在以速度v顺时针运转的水平传送带上，刚放上去后传送带对物体的摩擦力对物体做功吗？如果做功，是正功还是负功？生活实例3：擦黑板的过程中，板擦对黑板的摩擦力对黑板做功吗？为什么？滑动摩擦力做功的特点：（三）静摩擦力做功的计算议题1.如右图所示，AB两物体叠放在水平面上，保持相对静止一起向右做匀加速

3、运动，移动位移S，则关于静摩擦力做功的情况，下列说法正确的是（）A.静摩擦力对A做正功、对B做负功，两功代数和为0.B.静摩擦力对A做正功、对B做正功，两功代数和为正C.静摩擦力对A做负功、对B做正功，两功代数和为0.D.静摩擦力对A做负功、对B做负功，两功代数和为负我的学习心得：（四）滑动摩擦力做功的计算议题2：质量为M的木板放在光滑水平面上，如图所示．一个质量为m的滑块以某一速度沿木板表面从A点滑至B点，在木板上前进了l，同时木板前进了x，若滑块与木板间的动摩擦因数为μ，求：(1)摩擦力对滑

4、块、对木板所做的功各为多少？(2)滑动摩擦力对滑块、木板做的总功是多少？我的学习心得：三．课堂检测：检测1:如图所示，物体沿弧线形轨道滑下后进入足够长的水平传送带，传送带以图示方向匀速运转，则传送带对物体做功情况可能（　　）　　A.始终不做功B.先做负功后做正功C.先做正功后不做功D.先做负功后不做功检测2:如图所示，一水平圆盘绕其竖直轴以ω匀速转动，距离轴R处有一质量为m的物体随盘一起转动，试求在转动一周过程中摩擦力对物体做的功？课后反思：