石耶镇中心校教师信息技术应用能力提升工程

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1、石耶镇中心校教师信息技术应用能力提升工程校本研修管理和考核制度校本研修管理和考核制度为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《重庆市教育委员会关于做好2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（渝教师〔2015〕2号）等文件精神，立足秀山县义务教育教师队伍建设的实际需求，为提升秀山县中小学教师的信息技术应用能力，特制定本方案。一、指导思想以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中学教育的整合，进一步提高教师

2、信息技术素养，为教育技术培训打下坚实基础。充分利用现有技术设施设备，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。其中中小学教师信息技术应用能力测评是信息技术应用能力提升工程的重要内容。通过开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，切实推动教师在教育教学中主动应用信息技术，提高我校教师运用信息技术指导实践、解决问题的能力。二、领导小组组长：罗时顷副组长：徐令杨刚组员：杨昌军陈剑锋胡艳梁秀斌杨平张亚军杨正铭安小锋彭佳曾忠彭紧跟三、培训对象：全体在职教师四、培训内容及时间安排本次培训采取测评诊断、按需选学

3、、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。（一）网络研修内容本次培训设置“熟悉网络家园感受技术魅力”、“运用技术工具加工教学资源”、“应用技术工具创新教学活动”、“应用技术工具优化评价诊断”、“运用研修社区助力专业发展”五个模块，共50学时。如下表所示：阶段混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介线下活动组织安排诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（2016年4月14-4月21日）任务1：熟悉网络家园参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷

4、，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成作品的主题，并始终围绕这一主题完成相关作业、参与活动。学校组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建校级指导、管理团队。第二阶段运用技术工具加工教学资源（2016年4月22日-5月6日）任务2-1：撰写教学设计围绕近期教学内容，完成一份教学设计，教学设计中体现信息技术的应用。教研组研修（推选作品）：请各校教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。任务2-2：制作教学课件围绕近期课堂教学内容，运用信息技

5、术制作并提交一份教学课件，并注明课件的设计思路和用途。第三阶段应用技术工具创新教学活动（2016年5月7日-5月20日）任务3-1：制作微课围绕上一阶段选定的教学内容，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。校级研修（研磨优品）：请各校组织线下课例观摩活动，对各教研组推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件的学校对本校所有参训学员应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行观摩点评），推选本校“优品”。任务3-2：分享视频课例将上阶段的作业修改后在课堂上

6、进行实施，提交一份课堂教学实录或课堂教学片断。第四阶段应用技术工具优化评价诊断任务4-1：制作电子试卷区域坊研修（展评精品）：（2016年5月21日-5月29日）应用技术工具，围绕前两阶段所备、所授的教学内容，设计制作一份课后试卷，并根据学生完成情况进行试卷分析。项目组联合区县教育行政部门，组织精品展示活动，对各校推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果（优质教学设计、课件、微课、教学反思、课例等）。任务4-2：撰写教学反思根据课堂实施情况及学友、专家的意见，对本人应用信息技术支持课堂教学

7、的实施情况进行总结反思，撰写一份教学反思。第五阶段运用研修社区助力专业发展（2016年5月30日-6月15日）任务5：提交精品研修成果根据混合研修所学及专家学友建议，修改完善前面完成的教学设计、教学课件、微课等内容。同时，学员的作业自动汇聚形成个人资源包，通过坊主的推荐、点评等形式，形成优秀的成果资源包。五、考核评价本次培训为帮助参训学员借本次项目之机，逐步实现常态化研修，除了任务考核还增加了“社区积分”这一维度。具体考评细则如下：任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）平台学习：课程学习（20

8、分）线上活动（30分）课堂应用：实践作业（40分）线下活动（10分）阶段一90分钟，3分1次，6分——参加线下研修活动2次以上，综合评定线下研修成绩。阶段二180分钟，6分1次，6分1篇，10分自荐1篇作业，计10分阶段三150分钟，5分1次，6分1篇，10分阶段四90分钟，3分1次，6分1篇，10分阶段五90分钟，3分1次，6分——社区积分常态研修习惯养成