研究性学习选题指导之选题教学设计

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1、研究性学习如何将问题变为课题选题指导教学设计赤峰四中宋芳芳活动背景：在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的研究成果。活动目的：看过学生的选题后，有很多想法想和学生交流。教学目标：知识与能力：①了解选题的重要性；②了解问题的来源；③掌握选择课题的一般原则；过程与方法：通过具体课题分析提高学生发现问题的能力，学会正确选题。情感态度价值观：养成主动观察周围的意识，养成主动探究的态度。培养学生们团结协作的态度，培养学生们的集体观念，激发学生们自信的表

2、现欲望教学重点：如何寻找问题并把问题转为自己的课题教学难点：提高学生发现问题解决问题的能力教学过程：教师活动学生活动设计意图引课：能否从赤峰、锅包肉、对夹三个关键词中找到它们的相关点，确定一个研究性学习课题？如果没有参考课题和提示，你能快速确定一个研究性学习课题吗？显然是不能的。这首先我们具有发现问题的慧眼。今天我给同学们带来问题生成课题的指导课。思考，发言让学生明确发现问题很难一、研究性学习课题来源课题来源于问题，善于发现和提出问题，不仅仅是确立课题的需要，更为有意义的是敢问善问是创造性的表现形式，是创造意识形成的途径．所以，同学们要始终对

3、世界充满好奇心，保持自己的发现和探索的激情,时时学会关注生活,具有发现问题的慧眼。二、问题生成课题问题来源1、从日常生活中挖掘问题从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是研究性学习活动的重要使命。如《赤峰四中周边小摊食品安全的调查报告》，这一问题最先是学生发现并提出的，为什么会提出这样的问题，正是来源于学生对自己周围环境的一种担心和害怕，也正是这种担心害怕不断的激励学生要完成这一课题，来唤起大家对这一问题的重视。2、从学校及所在地区的地方特色中挖掘问题。研究性学习要善于挖掘地方特色中的课程资源和研究课题

4、，把自己成长的环境作为学习场所，在与所在地区的持续交互作用中，在不断理解家乡的特点上，进而再到热爱自己的家乡。因此，研究性学习活动内容的选择应立足于学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。比如《赤峰地区特色小吃》《红山文化之玉器的研究》《契丹文化》《喀什特地貌》等3、从上课过程中比较感兴趣的知识挖掘问题.思考，回答：1、请大家思考并总结这些问题来自于哪里？吃的、住的、行的……我们的日常生活2、请说出这些课题中的涉及的哪个领域？归纳总结：研究的问题来自于我们周围的一切环境，包括自然环境（动植物，气候），社会环境（人文历史）和自我环境（兴趣

5、）！学生思考回答让学生知道问题来源于社会、自然、自我比如《《红楼梦》金陵十二衩性格与命运探析》《对拿破仑这一人物的再认识》《万有引力与航天》《某些植物的药用价值》等等4、从社会一些热点问题挖掘问题比如《现代网络用语的利与弊》《如何理财最合算》《钓鱼岛争端》5、从自我层次挖掘问题比如《高中生早餐摄入量与上午上课效率关系》《如何正确看待中学生早恋问题》《高中生睡眠质量与学习效率的关系》等三、问题生成课题一般原则1、问题最好能有一定的研究价值，能解释和回答某种现象和问题，尤其要有正面的教育意义。2、问题具有科学性。问题必须有事实根据或理论依据，必须

6、符合科学原理和事物发展的规律，课题本身要有科学价值。3、问题具体而明确。选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。问题是否具体适度往往影响到全局的成败。避免选题大而空、笼统模糊、针对性不强、过于复杂。4、问题有新颖性和创新性。尽可能使课题有自己独特的见解或创新性，不要人云亦云，更不要做“裁剪大师”。5让学生知道不是所有的问题都能当课题、问题具备可行性。必须在实际具备的主客观条件下，即依据自身已有知识、兴趣、能力、特长（主观条件）与必要的资料、设备、时间、技术、人力（客观条件）以及学校、社会所能提供的条件下，通过自身的努力可以完成

7、，并能获得一定成果的情况下进行选题。此外，选题应根据社会发展的需要和科技发展的趋势，抓住社会热点问题和当前人们普遍关注的问题开展研究。四、问题生成课题时常见问题1、选择的课题题目过大例如--“禁毒”在中国;--中日关系--对生活饮用水的调查--城市流动人口的调查与思考--贷款购房的研究解决措施:一般在师生共同讨论基础上,从研究内容,地域,时期等方面对课题进行修改和限定.如："某市青少年吸毒及其危害问题研究2、学生的选题缺少必要的条件和技术支持如“居民住房屋顶防水问题”解决措施：在选题时尽量注意：所需资料是否来源多、易搜集，当地是否有实地调查研

8、究的地方和对象；尽量不超出现阶段的能力范围。3、课题提出的依据不足如“学生为什么不喜欢吃早餐”4、选题所涉及的研究内容过于抽象.如”关于我校高中生道德水平的调查”“