浅谈情境作文教学的几点方法

《浅谈情境作文教学的几点方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈情境作文教学的几点方法新余六中：李小芽根据课本作文教材的安排、儿童的个性、生活特点，我运用创设情境方法，将学生引入角色,进行作文训练，使初学作文的三年级学生克服了怕写作文的情绪，尝到学作文的甜头。下面，我谈谈情境作文教学中的几点体会：一、创设生活（活动）情境，丰富写作内容。我们不难发现，在作文教学中常常会遇到这样的情况，教师在讲台上有声有色地讲述作文如何写才形象生动，而学生却一头雾水，无从下笔。为什么会这样呢？因为学生没有如此的生活经验，叫他从何下笔？写出的文章当然是空洞无物，缺乏真情实感。为了使学

2、生作文内容充实，语言生动，教师要结合作文教学，有计划地组织学生开展各种有益的活动，组织能表现个性的群体活动，让学生有动手操作、动脑思考的机会。使学生通过亲身经历，在实践中体验生活，产生真切感受，作文才能有血有肉。例如，作文要写一次家务劳动，我就有目的地布置学生参加家务劳动；要写一次集体活动，就开展一次拔河比赛，举行一次中队主题会等。在这些活动中我让学生在动手操作中产生联想，激发感情，有所感悟，萌发作文兴趣，故而，使学生在作文时言之有物，言之有情，言之有理。二、从学生的兴趣出发，激发写作动机。我们在作文教

3、学中要根据学生的年龄特征和心理特点，创设一定的教学情境，激发学生的好奇心，不时给学生一种惊奇，引起他们欢欣、兴奋和激动的情绪，引导他们进入教学情境之中，使他们在喜悦的积极的情感之中爱上了作文。例如：我在上作文课《XX小动物对我说......》时，我先不出示作文命题。而是让学生汇报自己最喜爱什么小动物，学生的兴趣很快被激发起来，接着让学生说说自己喜爱这些小动物的原因。学生分别从形状、颜色、活动时的姿态等方面描述小动物。（教师课前布置观察）从中也自然流露出对小动物的喜爱之情。这时，老师话题一转，让学生讲出人

4、通常用哪些动作表示情感？学生积极发言：摇头表示“不”，点头表示“同意”......然后老师再转入正题；其实，小动物也通过他们的动作表示自己的心里的想法，只要我们认真观察就会发现他们好像有很多心里话要对我们说呢。当教师要求学生与小动物展开对话时，已经把学生带进了情境中，唤起了学生的情感活动，发言就更加踊跃积极了。发言中，学生真情流露，说得非常生动。此时，教师才出示作文题《XX小动物，对我说......》学生写这篇文章自然水到渠成，写得生动活泼，充满童趣。由上述例子可看出，作文教学首先使学生对写作题材产生浓

5、厚的兴趣，使他们有话可说，有话要说。换句话说，就是从激发学生的作文动机，达到完成作文教学的目的。三、在语言训练中，坚持由浅入深，由易到难、从说到写，从仿到创的教学原则。说是写的基础。说话训练是提高写作能力的重要手段。每次动笔之前要组织学生进行说的训练，说的内容要围绕写作内容进行，但训练要由浅入深，由易到难循序渐进地进行，如：在上《美丽的小花园》一课时，我先设计了一系列说的训练。先让学生说一些描写景物颜色的词语；再说一些描写颜色的词组；然后进行说句的训练，（句子里同样要求描写颜色）最后鼓励学生尽量用丰富的

6、词语和多种句式，托事物描述得更生动、更具体。说的内容也是逐步扩展，不单描写景物的颜色，还可以是描写景物的形状，或景物的动、静态等。四、制定智力发展的目标，扎扎实实地进行各种能力的训练。作文是作者具有的知识和能力的综合反映。获取这些知识和能力靠日常的积累和磨练，没有捷径可走。因此，作文课也是观察，想象、思维等各种能力的训练课。每节作文课都应制定有关的训练内容，以提高学生的观察、想象、思维能力。观察是提高作文能力的有效方法。让学生通过观察大自然，观察社会生活，观察身边的人和事，用自己的语言进行描述、表达，这

7、对发展学生的语言是非常有利的。在培养学生观察能力时，除引导学生学会用眼看，用耳听，用手摸，用鼻嗅外，还应该教给学生观察的方法。（即按顺序、抓特点）每节课前，教师就要根据写作内容制定观察训练的重点。如写景物、物品等类型的文章时，教师就以训练观察事物特点为重点。如写人物、动物活动、事情等类型文章时，就以训练观察事物的过程和人的神态、动作一下为重点。此外，在进行观察训练时，教师要创设情境，启迪灵感，如在指导写《记一次家务活动》这篇作文时，一上课，我并没立刻指导学生进行写作，而向学生提出了一个问题：谁看到老师刚

8、才怎样走进教室，走上讲台，准备上课的？这个问题出乎学生的意料。于是，他们都很认真地回忆起来。不一会儿，学生争相发言，在老师的指导下，学生说得一个比一个好。这时老师才相机指出：刚才同学们把老师进教室上课这么短暂片断，描述得那样生动、具体。就因为同学们不仅留心观察，而且懂得抓住人物动作、表情进行观察。此刻，教师再指导写《记一次家务劳动》就事半功倍了。在作文教学中，进行想象性作文的训练是培养学生想象能力的好方法，对发展学生的思维能力起到积极的作用