浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育

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1、浅谈如何在初中数学教学中实施素质教育甘肃省静宁县第三中学柳亚强【摘要】随着我国教育模式不断发生改变，中学教育不断向着素质教育推进。在初中数学教学过程中，教师必须重视对学生素质教育的培养，将素质教育彻底贯彻到数学教学中。而在实际教学过程中，如何很好的开展素质教育成为了广大中学数学教师广泛关注的一个问题。尤其是在新课程改革的大背景之下，实施素质教育，提升课堂教育的有效性，活跃学生的学习思维，对初中数学教师教学来说十分有必要。本文主要结合教学实际，就初中数学教学实施素质教育的必要性进行了分析，并提出了初中数学教学实施素质教育的途径。希望通过本次研究对更好的促进初中数学教学质

2、量提升有一定促进作用。【关键词】初中数学；素质教育；开展途径教材和教育是学生获取知识的重要途径，在初中阶段，学生对事物的认知能力逐渐形成，在这个关键时期，实施素质教育的重要性也就全面体现出来了。在实际教学过程中，教师由于受到传统教学思想的限制，初中数学教学与学生实际生活联系较小，教学手段也比较单一，忽略了日常教学情境和教学模式的营造，在课堂上这种被动的教学模式，在很大程度上阻碍了学生学习数学的兴趣和积极性，严重影响到了学生的数学学习能力的提升，因此，在数学教学中积极实施素质教育是初中数学教学的重要内容，也是广大教育工作者需要认清的一项艰巨任务。1、初中数学教学实施素质

3、教育的必要性分析我们都知道，素质教育是以提高民族素质为宗旨的教学模式和教育方法，其根本目标是培养更多适应现代社会发展和我国社会主义现代建设所需要的高素质人才，对于初中数学教育应该全面认识到这一点，在保证学生课堂主体地位的基础上，做到科学教学，因材施教，并且要在课堂上积极构建有利于学生学习的教学氛围和教学环境，从而不断激发学生对学习数学知识的主动性，并将素质教育潜移默化的渗透到数学教学环境中，并保证在提升学生数学学习能力的基础上，更加注重培养学生道德素质、文化素质、正确的人生观和价直观。因此，在初中数学教学过程中，积极实施素质教育，让学生有更多的机会和空间去感悟数学和生

4、活的联系性，让学生认识到身边生活中处处有数学，从而深刻认识到学习数学的重要性和价值，让学生主动利用数学知识分析实际生活问题，不断解决生活中出现数学难题，教师在教学过程中，应该根据课程教学特征和整个课程的教学特点，不断对教学效果进行总结和反思，从提高学生素质和能力为出发点进行课程设计，尊重每一位学生的需求和课堂上主体地位，积极探索全新的教学模式和教学方法，促进学生综合素质全面发展，从而提升学生综合数学能力，促进学生自主发展，提高课堂教学质量和教学效率。2、初中数学教学进行素质教育的途径分析2.1转变教育理念，全面树立素质教育观念在初中数学课堂教学过程中，教师是学生心灵的

5、对话者，因此，只有保证教师全面对素质教育理解之后，教师在教学中的素质教育观点才能被不断激发出来，进而保证学生获得素质能力的基础上，不断提升学生的综合学习能力。对于初中数学教学来说，课堂是教师传授知识，学生获取知识的重要场所，同时也是培养学生创新能力的重要途径和方法，课堂是初中数学素质教育实施的前提条件。在初中数学教学过程中，教师应该与学生保持平衡的教学地位，教师要给予学生更多自由的学习空间和学习时间，使师生之间维持一种和谐的教学关系，保证学生自主探究学习过程中自主性和主体性。例如，在初中数学教材中每一个章节结束后都有很多探究了类的课程，对于这些需要学生发挥的章节，教师

6、应该完全交给学生去探究，教师在一旁起到了引导和总结的作用。同时，在实际教学中，教师尊重学生提出的问题是保证与学生平等交流的一个重要途径。对于学生提出的问题教师应该积极反馈，错误问题不要批评学生，避免影响学生的积极性。在课堂教学过程中，不应该拘泥于传统的灌输式教学模式，更不能忽视学生的创新能力和实践能力的培养。在如在讲解函数概念中“对于x都有一个相对应的y值一一对应”，学生对这个概念理解起来比较困难，这就要求教师从学生的实际生活中举例，引导学生创新，对于这个概念教师可以举例时钟、温度计温度相应数字和时钟以及温度计读数一一对应的现象引导学生理解概念，并通过学生的实践举出更

7、多的实例，这样能够切实激发学生的学习兴趣和创新思维的发展。2.2拓展艺术课堂，激发学生的学习热情对于同样一门课程，不同的教师的教学效果往往存在很大的差异性。出现这种现象很笨原因就在于不同教师对教学艺术性的体现存在较大的差异性。一个优秀的数学教师除了应该具备扎实的数学知识之外，还应该广泛的涉及到其他学科领域，获取渊博的知识，并从这些知识中精心选择，巧妙的对课堂教学组织进行设计，并采取多样化的教学手段和教学内容，将知识点讲透彻，进而全面激发学生的学习热情。例如，在初中几何点、线、面讲解过程点运动成线，线运动成面这个概念的理解不是很透彻，这就要求教师在教学