浅议新课程背景下开卷考试的应试对策

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1、浅议新课程背景下开卷考试的应试对策作者：汤志刚    文章来源：本站原创    点击数：1954    更新时间：2007-5-24舟山市初中社会和思想政治学科中考考试实行开卷考，已经实行好几年了，这是我市贯彻和落实素质教育的一个重要举措。开卷考的实行，使初中社会、思想政治课教学的评价体系发生了很大变化：它在继续坚定不移地考查学生的知识、能力等目标的基础外，着重对学生分析能力、运用能力和综合能力进行考查，要求学生能灵活运用所学知识，分析社会现象，解决现实生活中的实际问题，改变以往对知识点“死记硬背”的不良习

2、惯，从而达到培养学生的发散性思维和创新能力的目的。但是，现在有许多学生及部分其它学科教师对开卷考的理解存在着诸多误区，我们作为这两门学科的教师又应如何应对新的挑战呢？尤其是在素质教育和新课程全面展开实施的背景下，我们教师就更应该加强这方面的研究。首先来看看学生和部分其它学科教师对开卷考的理解存在的误区：他们认为以前考社会和思想政治就是通过死记硬背得到高分的，而实行开卷考就不用背了，考试一定很容易。开卷嘛！考试时把书本带上就行了，书中都有答案，翻翻书而已。于是在平时上课时，就不认真听讲，认为在考试前，只要把重

3、点划一下。到考试时，只要根据题目一题一题在书中找到答案，抄到卷子上就行了。在这样的思想指导下，就会造成学生的基础知识不扎实，得不到好成绩。因为现在开卷考的试题都是提供一定的背景材料需联系实际的题目，要求学生们运用所学的知识进行分析。但由于学生们在平时学习中基础知识不扎实，就会造成以下几点的失误：1.有些理论联系实际，需要发挥的题目，答案不在课本中，他们就会束手无策，答案不完整，甚至不对题意，于是就把和此题有关的所有的知识都抄在卷子上，结果拿不到分。2.有的人认为所有的题目都要翻书，才能正确无误。特别是一些好

4、的学生，生怕做错失分结果将考试时间主要用于翻书，造成考试时间来不及。3.考生答题立意不高，缺少运用所学理论的分析，只是围绕课本就事论事说一通。针对上述存在的学生对开卷考的理解误区，我们作为该学科的教师应该如何应对呢？尤其是在素质教育和新课程全面展开实施的背景下，我们应该采取怎样的应试对策来解决上述问题？而且，我发现近几年的社会与思想品德中考开卷考试卷，一般都具有以下特点：(1)试卷题目材料紧扣社会热点，紧密联系实际，让学生充分发表对当前人人关心的重大社会问题的见解，从而考查学生学习教材内容的真实效果；(2)

5、试卷注重综合性，知识覆盖面广，较好地体现了对知识掌握的全面性、系统性和综合性要求；(3)试卷侧重对学生能力的考查，较好地体现了由知识型向能力型为重点的考查；(4)试题的开放性进一步加强，题型灵活多样，有利于培养学生的发散性思维能力和创新能力。下面结合我近几年来的实践经验及其近几年开卷考所具有的特点，来谈谈自己几点不成熟的看法，仅供大家参考，并恳请各位同仁批评指正。一、在日常的学习过程中，要突出两个方面：一个“重”，一个“精”。“重”指的是要绝对重视对基础知识的掌握，加强对基础知识的记忆掌握。“精”指的是在学

6、习复习时要尽量细一点，面要广一点。面对开卷考试，　有相当一部分学生有意或者无意地出现了对课本基础知识和基本观点的轻视。他们片面的认为，反正开卷考试考场上允许翻书，可以不用听课、看书了，到时翻翻书就能找到答案了。所以在平常的学习中，一部分同学就放松了对基础知识的掌握，殊不知这是开卷考试的大忌。从近几年的中考卷面上来看，大部分同学在基础知识上丢分过多，尤其是第一大题选择题基础知识丢分情况非常严重。甚至有的命题在书上能直接找到答案，学生却依然选错。造成这种情况出现的主要症结就是：对课本基础知识的掌握没有引起足够重

7、视。其实，开卷考试作为一种全新的考试形式，相对于闭卷考试而言，对单纯识记的内容要求少了，更注重考查学生运用已有的知识去分析解决社会生活中实际问题的能力，总体要求不是降低，而是提高了。同时，开卷考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难有完整的解答。况且，开卷考试有时间限制，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上，因此必须要确保对基础知识的有效记忆。所以，在平时的学习中，看书、听课很必要，一定要多看书、会看书。一定要特

8、别重视对基础知识的掌握，尤其是《课程标准》要求识记的那部分内容，对基础知识必须熟练掌握。惟有这样，在答题的时候，基础知识的分就会丢的相对少一点，其实选择题在很大程度上就是和基础知识的较量。同时也会为后面的辨析题和材料分析说明题打下了比较牢固的基础。特别是材料分析说明题，如果对基础知识掌握非常熟练，一般就不会出现看完材料后，不能马上回归到教材中，运用教材中所学的原理、观点即找不到材料和课本的联系点这种情况的出现。所