浅析如何构筑快乐高效开放式课堂

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1、浅析如何构筑快乐高效开放式课堂摘要：培养开拓型、创造型的人才，增强国际竞争能力，是教育发展的趋势，也是实施“科教兴国”的必要途径，提高青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的科技创新素养，是青少年科技创新活动的重要理念，而落实这一理念的主渠道在课堂。传统的课堂“以教师为主体，以教为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答”的封闭式教学模式，严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养，更不利于学生的个性发展，科技创新素质的提高。为了彻底改变这种现状，我们探索出了青少年科技创新活动的新策略：构筑快乐高效开

2、放式课堂，给科技创新插上腾飞翅膀。从而让学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，让科技创新活动充满了生机和活力。关键词：开放式课堂 自主探究互助学习科技创新 腾飞翅膀正   文一、勇于探索、打破常规、奋力创新，构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式。让学生大胆创新、做中学，学中做是科技创新活动的核心理念，“从做中学”的理念就在于“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了”。“从做中学”活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论，从而使学生从中学习到科学知识

3、。“从做中学”活动的核心是让小学生有机会亲历探索大自然的过程，通过自己观察、提问、假设、验证等活动，在科学实践中来学科学，让学生在创设探究情景和背景前提下从事实际的探究活动，并循着科学研究的流向去思考和操作，学生是科学学习的主体，并且学习科学是一个主动参与和能动的过程，科学是学和做的过程。要让学生经历和体验“从做中学”的过程。教师要强调在“从做中学”的过程，注重经历、体验和发现，让学生亲自动手进行探究，尽可能多地为学生提供动手活动的机会，让他们在玩中接收知识，感悟要点，在玩中不知觉地学到了新知识。我们以这一

4、理念为指导，创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式，这种教学模式改变了传统的三个惟一，即改变教师在教学中的惟一中心地位，让学生占领课堂；改变课本是惟一教材，学生不再以学会教材为目的，而是以教材为媒体来进行学习；改变教室是惟一课堂，立足于把整个宇宙作为学生学习的课堂，科技创新活动的乐园。开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间，满足了不同个性学生创造的需要，从而让学生走进科技创新的世界，使科技创新的开放式课堂教学，成为心与心的交流，智慧与智慧的启迪，快乐与快乐的传递。将科技创新活动融入各

5、科教学中，让学生在创新中成长，在快乐中成长，在科技创新的追梦中成长。二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维，培养学生科学创新情感。青少年科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。新课改背景下的“自主探究+互助学习”快乐高效的开放式课堂教学模式，给学生的科技创新活动提供了广阔的空间，我们巧妙的将中小学生的科技创新活动与各学科教学整合，让学生走出课堂，走进大自然，把大自然中的花、草、树、木，虫、鱼、鸟、兽，点点滴滴，都作为学生学习的素材，学生在丰富多彩的科技创新活动中

6、大胆思考、敢于创新，除了掌握课本知识外，还学到许多课本上学不到的知识。科技创新活动的目的之一是诱发、培养、发展学生热爱科技活动的兴趣。因此，我们在活动中充分调动学生参与的积极性、主动性，做到创情、激情、融情，使每个学生饶有趣味地参与活动，在愉悦的气氛中探索、体会成功的喜悦，最大限度的调动学生思维的积极性，使心理品质得到更好的发挥，取得活动高效益。三、广开空间、营造氛围、激活思维，培养学生的科学创造能力。科技创新活动是以培养学生参与意识、竞争意识、实践意识，提高学生观察能力、思考能力、动手操作能力、发明创造能

7、力，提高科学素质为主要活动目标，所以科技创新活动不受时间、空间、教材限制，真正为学生创造力的开发、科学素质的提高提供广阔的天地，从而让学生在自主、和谐的气氛中大胆尝试，积极探索，敢于创新。创造良好的学习环境，树立良好的学风，是提高学生科技创新活动技能的重要条件。开放式的课堂将科技创新活动整合到新课的学习中，既是快乐的文化课，又是高效的艺术课。例如：四、五年级学生有一定的自主性，我们就放手让他们自己组织各种创新活动，从中挖掘他们内在的自主潜能。在数学教学中，学生掌握了笔算乘除法后，我们设计了《数学门诊部》这一

8、活动，让计算中出现错误的同学带着问题来“就诊”，学会质疑、问难，让计算准确、迅速的同学当“大夫”，分析“病因”，提出“治疗方案”，培养他们发现问题，解决问题的能力。在此基础上让“大夫”更新治疗方法，探索创造性的“治疗方案”。这样充分发挥了他们的聪明才智，把好的学习经验，创新性的学习方法传授给同学们，形成了一个互帮互学，大胆尝试，积极探索，自主创新，催人向上的良好学风。四、联系实际、走进自然、考察探究，给科技创新插