水的净化教学设计.doc

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1、水的净化教学设计一.教学目标知识与技能  1.自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。  2.自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤等，初步学会过滤操作的基本技能技巧。过程与方法    通过探究水的净化方法与自来水厂的净化过程，了解净化水的方法。情感态度价值观  1.通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。  2.通过探究活动（过滤）培养科学探究精神和细心标准操作的科学品质。二.教学重点  水的净化方法、过滤。三.教学难点 过滤及过滤中的注意事项。四．教具准备  蒸馏水、浑浊的

2、河水各一杯，玻璃棒，铁架台（带铁圈），烧杯，活性炭，明矾等。五．教学过程教师活动学生活动教学意图展示：两杯水——一杯从附近河里取来的浑浊的河水，一杯透明的蒸馏水。提问：请大家仔细观察这两杯水，他们有什么不同？观察两杯水。讨论交流。回答问题：河水看起来很浑浊，里面有颗粒性杂质，可能含有细菌；蒸馏水透明，可以看成是纯净物。通过观察蒸馏水和河水，学生会想到河水怎么变这样了，增强学生的环保意识。【引入新课】同学们观察得很好。其实呢，自然界的水都是混合物，它除了含有我们肉眼能看得见的较大的颗粒杂质以外呢，还含有我们肉眼看不见的一些杂质。今天，我们就一起来探讨一

3、下，怎样将一杯浑浊的水变成能够饮用的自来水？【板书】课题3水的净化一.自来水的净化流程1.取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水听讲，思考，笔记。从实际生活出发，让学生知道化学无处不在。通过对自来水净化流程的学习，让学生珍惜水，爱护水。【讲解】请同学们翻开书本55页图3-15自来水的处理看图，听讲,笔记。同上。流程。净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥沙等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然就会变澄清，这种方法叫沉淀。大的颗粒沉降速度比较快，小的颗粒

4、沉降速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉降速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中的不容性杂质，还能除去水中的一部分可溶性杂质。 【过渡】现在我们大体知道自来水的处理流程，我们今天就来看看，怎样将我们桌上的这一杯浑浊的水变的澄清呢？思考，讨论交流，回答问题：通过静置，大的颗粒已经降下来了，现在应该往浑浊的水中加入絮凝剂明矾，让其将小颗粒杂质吸附沉淀。再经过过滤就基本可以变透明了。通过思考，让学生把化学与生活联系起来，这样可以提高学生的学习积极性。【讲解】同学们回答的很好。

5、那么我们重点来看看净化水的这些操作中的重要操作【板书】2.过滤。【演示实验】在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，按照课本55页 图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒

6、不能靠在一层滤纸的一边呢？ 观看，思考，回答问题：因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。学生通过过滤看见浑浊的水变的澄清，再一次深感自来水的来之不易，更增强了学生的环保意识。【讲解】好了，回答的很好。那么我们再回过头来看看，刚才的实验从过滤器的制作到过滤的操作中，如果那些步骤处理的不好会对我们的实验造成什么影响？【展示】过滤装置图。看图，思考，交流讨论。   学会对知识进行归纳。【总结】找出代表讨论后总结。【板书】3.过滤过程中应注意以下问题：一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘过滤器中的液体要低于滤纸的边缘三靠：漏斗口的下

7、端口紧靠烧杯内壁盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒       玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边     笔记。【讨论】我们的实验操作过程中用到了滤纸、烧杯、玻璃棒等实验用品，那么，我们可以找生活中的那些物品来代替他们呢？生活中有哪些用到过滤操作的实际应用呢？（对学生的回答给予点评，积极鼓励学生善于思考，善于将化学用到生活，从生活中寻找实验代替品。）思考，交流讨论。回答问题让学生知道身边无处不在的化学，增加学习的兴趣。【讨论】我们现在已经了解并基本掌握了过滤的操作过程。也知道我们生活中的一些现象如豆渣与豆浆的分离，果渣与果汁的分离等属于过滤，那么大家来给过

8、滤这个词一个合理的解释或者定义看看？再讨论看这个过程发生的是什么变化？【板书】过滤：将固体和液体分开的一种分