比例和比例尺

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1、敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题比例的意义案序36课型新授审核签字审核时间学习目标1、理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、使学生自主获取知识，全面参与教学活动，培养学生分析、概括能力、和数学的思维能力。3、学生在认识比例的过程中，初步体会数学领域不同内容的内在联系，建构知识网络，促进有效学习，培养学生对数学的积极情感。重点难点理解比例的意义和基本性质。学习环节学习内容学法指导修改补充温故知新1、什么是比？并举例说明2、求下面各比的比值12:16：4

2、.5:2.710:6概念：例子：自主探究1、什么是比例？并举例说明。2、举例表示出比例各部分的名称。3、比例也能写成分数的形式吗?怎么写?4、比就是比例吗?为什么？定义：我的例子：我的思考：合作交流完成课本第68-69页1-3题，集体订正答案。我算法：应用提高1、右面哪些组的两个比可以组成比例?如果能,在()打对号。2、写出比值是1.5的两个比,并组成比例。3、小强3分钟走了180米,小刚1小时走了3.6千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问:谁说的对?10

3、:2和35:42()0.6:0.2和6:2()1.5:4和3:8()8:12和12:8()板书设计教学反思敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课课题比例的基本性质案序37课型新授审核签字审核时间学习目标1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。3、引导学生自主参与知识探究过程，培

4、养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。重点难点理解比例的意义和基本性质。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充温故知新1、什么叫做比例？2、应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。比例概念：自主探究1、举例说明什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？2、你能把比例改写成分数形式吗？改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗？3、比例的内项和外项存在着一种关系，你能发现吗？并举例验证你的发现。4、比就是比例吗？比和比例的有什么联系和区别？我的例子:我的观点：我的例子

5、：合作交流5、如何解比例？并举例。我的发现：我的观点：方法总结：应用提高1、根据比例的基本性质，在右面（ ）里填上适当的数。2、把右面的等式改写成比例。3、解比例3、用右面的四个数组成比例，看看能组成几个？15:3=（ ）：12:0.5=1.2:（  ）3×40=8×152.5×0.4=0.5×22∶7=16∶X0.4：X=：6、4、1.2、1.8板书设计教学反思2016—2017五年级下册数学期中测试班级：姓名：等级：一、填空。1、30÷（）==（）小数=（）%=（）成=（）折。2、圆有（）条

6、直径。同一圆内，所有直径的长度都（），直径长度是半径的（）倍。3、沿着圆柱的高剪开，侧面展开得到一个（   ），它的长就等于圆柱的（     ），宽就等于圆柱的（   ）。4、要画一个周长是25.12厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）。5、某批玉米种子的发芽率是96%，也就是（）是（）的96%。6、边长是6分米的正方形纸围成一个圆柱形纸筒（接头处不计），这个纸筒的侧面积是（    ）。7、大小两圆直径之比是2∶1，则它们的周长之比是（），面积之比是（）。8、把一个底面直径是2分米，高是3分米的圆柱

7、体削成一个最大的圆锥体，削去（    ）立方分米。9、甲乙两数的比是3:4，甲数是乙数的（）%。10、五年级一班有男生20人，女生25人，女生比男生多（）%。二、判断。1、半径是2厘米的圆，它的周长与面积相等。（）2、圆的直径就是它的对称轴。（）3、1千米的50%就是50%千米。（）4、圆柱的体积比圆锥的体积大 。 （ ）5、10克海水中含盐2克，盐占海水的20%。（）三、选择。1、车轮滚动一周，求所行驶的路程就是求车轮的（）。A.直径B.周长C.面积2、下列各数中，不能化为百分数的是（）A.0

8、.75B.八成五C.14D.69100吨3、等底等高的圆柱、正方体、长方体的体积相比较。（）A、正方体体积大B、长方体体积大C、圆柱体体积大D、体积一样大4、一个圆柱削成一个最大的圆锥，剩余部分体积是圆锥体积的（ ） A、2倍　　 B、3倍C5、王老师买了5000元的国家建设债券，定期3年，年利率4.5%，王老师到期后可以拿到多少钱？（）A.825元B.275元C.5275元D.5675元四、看图计算。1、看图求出阴影部分的面积。（单位：厘米）2、求圆锥的体积。 五、动手操作。1、画一个半径是1