流行音乐在高中音乐课堂开展的优势

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1、目录摘要1Abstract2绪论4第一章流行音乐在高中音乐课堂开展的优势6第一节流行音乐引入课堂的必要性6第二节流行音乐更加贴近学生的现实生活9第二章流行音乐引入高中音乐课堂的作用10第一节建立良好的课堂互动10第二节增强学生的音乐表现力和鉴赏能力13第三节正确利用流行音乐提高学生综合素养17第三章流行音乐走进高中音乐课堂的探索20第一节流行音乐引入的内容及应用方式20第二节培养正确的流行音乐欣赏方式22第三节明确流行音乐教学的目标22第四节进行歌曲的延伸教学25第五节利用“文化反哺”功能激发学生对古典音乐和民间音乐的兴趣25第六节改变传统的课堂教学方式培养学生创作能力

2、26第七节提升教师自身的音乐素养和综合素质27结语27参考文献2829摘要流行音乐起源于19世纪末20世纪初的美国，伴随着工业化文明的兴起，农业和工业的城市人口结构发生了变化，中下层劳工的新兴文化开始萌芽，为表达人们思念亲人、抒发情感的需要，流行音乐应运而生。中国的流行音乐诞生于20世纪20年代的上海，改革开放后又由香港流传到中国内地，到现今已经与人们的生活紧密相关了。当今社会是一个高速发展、通讯发达的时代，音乐教育必然会与社会环境息息相关。流行音乐因其简单易学、节奏明快的特点而深受大众喜爱，同时也冲击着高中生这个庞大年轻群体的心灵。教师要响应《普通高中音乐课程标准》政

3、策，倡导以音乐审美为核心，引导学生了解多元文化，培养学生对音乐的兴趣。高中生是中学音乐教育的对象，但其在流行音乐的鉴别能力上还有待提高。因此教师应该选择怎样的歌曲进入课堂，并通过导入流行音乐对课堂起到怎样的促进作用以及教师在流行音乐教学上应注意的问题。本文将采用问卷调查法、行动研究法、文献研究法，来客观准确的了解流行音乐在高中课堂的现状以及流行音乐和高中音乐教育之间的关系。并试图对流行音乐教学如何运用于高中课堂提出自己的建议。全文共分为三章:第一章介绍流行音乐在高中课堂开展的优势，第二章介绍流行音乐在高中课堂里起到的作用，第三章则对流行音乐教学如何运用于高中课堂提出自己

4、的建议。关键词：流行音乐高中课堂审美情趣29AbstractPopmusicoriginatedintheUnitedStatesIntheearly19thcenturyinthelate20thcentury,alongwiththeriseofindustrialcivilization,agricultureandindustryoftheurbanpopulationstructurehaschanged,lowerlaboremergingculturebegantosprout,toexpresstheneedofpeoplemissingrelative

5、s,elicitsemotions,popmusiccameintobeing.TheChinesepopmusicwasborninShanghaiinthe1920s,afterthereformandopeningupandspreadbytheHongKongtoChinamainland,totodayhasbeencloselyrelatedtopeople'slife.Musiceducationisboundtoberelatedtothesocialenvironment,intoday'ssocietyisaneraofrapiddevelopmen

6、t,communicationsdeveloped.Popmusicbecauseofitseasytolearn,rhythmandlivelycharacteristicsandlovedbythemasses,butalsotheenormousimpactonhighschoolstudentsoftheheartsofyounggroup.Teachersshouldresponsetothe"ordinaryhighschoolmusiccurriculumstandard"policy,advocatingmusicaestheticasthecore,g

7、uidestudentstounderstandculturaldiversity,tocultivatestudents'interestinmusic.Highschoolstudentsisahighschoolmusiceducationobject,butitsonthepopmusicidentificationabilityneedstobeimproved.Soteachersshouldchoosewhatkindofsongsintotheclassroom,andbyimportingthepopmusictothe