李燕四边形的认识

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1、四边形的认识济源市文昌路小学李燕教学目标1、知识与技能经历直观认识四边形的过程，学生了解到四边形的特征，并进一步掌握长方形和正方形的特征。2、数学思考和解决问题通过涂一涂、画一画、折一折、分一分等活动，学生逐步形成空间观察和感受到数学与生活的联系，并在活动中，与同伴建立良好的合作关系，并有共同合作解决问题的体验。3、情感态度价值观感受数学与日常生活的密切联系，并经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点给四边形分类教学资源课件、各种不同的四边形、尺子、彩笔教学过程一、创

2、设情境，初步感知1、找一找师：（课件出示校园场景图）这是一幅美丽的校园风景图，请同学们认真观察，在这幅图中你发现了哪些图形？（同学们纷纷说出找出的图形，如：三角形、圆形、长方形、正方形、菱形等等）2、初步感知四边形3、涂一涂师：在生活中许多物体都有这些图形（出示例1），把你认为是四边形的图形涂上颜色（学生涂色，老师巡视，适时作出指导），学生反馈时，把涂色的结果放在投影上。有的能确定，有的不确定。4、探究四边形的特征师：我们来观察这些确定的四边形有什么共同点？分小组讨论。小组合作讨论交流师：谁能告诉大家这些四边形有什么共同点？自由汇报。师：每个图

3、形都是首尾相连，边与边之间没有空隙，我们就说四边形是由四条边围成的图形。（板书：有四个角，四条直的边围成的封闭图形）师：我们看这几个图形是四边形吗？师：我们一致认为什么样的图形是四边形？生：有四个角，四条直的边围成的图形是四边形。师：运用四边形的特点来验证下面图形中哪些是四边形？1268（师生集体订正。）二、探究新知，建构概念1、找一找①找出身边的四边形。2、分一分师：看这些涂色的都是四边形（课件出示），但这些四边形在某些方面有些相同的地方，你们能不能把认为有相同地方的四边形分为一组，看看能把这些四边形分为几组。师：小组的同学先说说，再动手分一

4、分，看哪个小组动作最快。（先动手分，分后汇报时，让小组分的情况贴在黑板上，并说明分的理由。）3、探究长方形和正方形特征师：在这一组中有长方形，还有正方形，那么我们就来找找长方形、正方形都有些什么特点？（小组讨论）学生反馈，注意学生发现特点的方法，适当作出引导。师：我们找到了正方形有四个直角，四条边都相等，那长方形有什么特点？生汇报师：象这样长边对长边、短边对短边，我们就说对边相等。（师板书：长方形有四个直角、对边相等）师：你怎么知道有4个直角？你用什么方法得出对边相等？（学生用比一比，折一折的方法演示）练习：把长方形和正方形图上颜色师小结：通过

5、同学们观察，动手折一折，比一比，量一量，知道了长方形、正方形都有4个直角，长方形的对边相等，而正方形4条边都相等。我们也可以说长方形、正方形是特殊的四边形。三、趣味练习，巩固提高1、你能帮小猴穿迷宫吗？（经过的路必须是四边形!）（课件出示）2、在方格纸上画自己喜欢的四边形。四、小结：今天这节课我们学了哪些内容？（找学生说一说）板书设计：四边形的认识四个角四边形四条直的边围成的封闭图形