朱自清的绿学案

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1、学案集锦2021-10-8八年级语文（上册）《绿》学案垣曲初中高丽丽主备人：张文审阅：八年级语文组班级姓名时间课前热身：（好的开端是成功的一半，同学们，加油！相信你们是最棒的！）朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》、《春》。学法指导：游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的文章。游记的题材十分广泛，凡是游览中见到的社会生活、风土人情

2、、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。其中重点是描写景物。怎样才能把一篇游记写好呢？    1．写游记要有中心思想。通过描写游览中的所见所闻，把自己的思想感情表现出来，或是表达自己对祖国大好河山的赞美之情、热爱之情，或是说明在游览中所发现的生活哲理，以理动人。    2．写游记要以游踪为线索。游踪就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。准确地交待游踪，具体地描述景物所处的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走，就能到达游览的地方，观赏美景。游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据

3、表达中心思想的需要，选择最有特色、最感兴趣的景物，按游踪的顺序，详细地写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。    3．写游记要选择重点景物，抓住其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面的特点，进行细致描写，还要发挥想象力，展开联想的翅膀，丰富游记内容，把如诗如画的美景表现出来，创造出令人陶醉的意境。第一课时学习过程学习目标积累掌握重点字词，了解作者。整体感知课文内容，初略感受作者情感。一读课文，积累新字生词。（5分钟）１．请你把易读错，易写错，及难写的字积累在下面，练一练。易读错：易写错：难写字：２．请将你

4、认为重点的和难以理解的词语积累在下面，查一查，记一记。重点词：难理解词：３、小组交流，解决疑难字词，积累在下面，班内解决。字词过关（教师随意抽查，你敢迎接挑战吗？）二读课文，整体感知课文内容。自主学习（15分钟），合作探究：1、文章的文眼是哪一句？哪一词点出了作者的情感？2、作者写景的立足点有没有变化？观察角度是怎样的？每个立足点描写了什么景物？第-4-页共4页学案集锦2021-10-83、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的

5、写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？达标检测（牛刀小试，你一定行，加油哦！）一、生字词1、给加点的字词注音踞（)薄（)阴皱（xié)什刹（)明（móu)善（lài）穹（)尘（zǐ)挹（)掬（)绺（)棱（)角2、文学常识填空作者，字，江苏扬州人。家、诗人、学者、。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。代表作品有《荷塘月色》，我们曾学过他的记实散文，写景散文。课堂自我评价你最大的收获是还有哪些需要努力课时二温故互查原文填空我第二次到仙岩的时候，我于梅雨潭的绿了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成；不复是一幅。那溅着的水花，；远望去

6、，像，微雨似的纷纷落着。学习目标1、赏析文章语言体味特色，体会作者的情感。2、积累优美语言为我写作所用课堂探究学生自主朗读课文第3、4段，画出你认为好的语句。作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括②作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？合作互动，交流展示（教师适时点拨、评价、总结）拓展延伸、回扣目标达标测试一、原文优美句子的积累1、她松松的皱缬着，；她轻轻的摆弄着，；她滑滑的明亮着，，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，第-4-页共4页学案集锦2021-

7、10-8，只清清的一色——但你却看不透她2、我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；。二、阅读第三自然段回答下面几个问题。1、句子“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应？2.根据文章内容，用自己的话说说对“我”来讲那醉人的绿可以有怎样实际的用处。3.联系上下文分析“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠

8、着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。”的表现手法，并说明它表现了梅雨潭的绿怎样的特点。4．选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿照例句赏析文中的比喻句。例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。句子：她滑滑