昆仑之眠 教学设计

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1、《昆仑之眠》教学设计一、教学目标1、知识与能力（1）理解所学词语的含义，并能灵活运用。（2）了解作者及其作品。（2）了解课文内容，划分课文结构，概括全文中心。2、过程与方法（1）熟练地朗读课文，提高阅读理解能力。（2）理顺故事情节，把握人物特点。（2）理出文中环境描写与人物描写的句子，体会环境描写与人物描写的作用。3、情感态度与价值观体会课文深刻含义，理解战士们热爱祖国、不怕困难的精神。二、教学重点、难点1、重点（1）理解所学词语的含义，并能灵活运用。（2）了解课文内容，划分课文结构，概括全文中心。（3）理

2、顺故事情节，把握人物特点。2、难点（1）理出文中环境描写与人物描写的句子，体会环境描写与人物描写的作用。（2）体会课文深刻含义，理解战士们热爱祖国、不怕困难的精神。三、教学方法小组讨论法四、课时两课时五、教学过程第一课时（一）导入同学们，你感受过寒冬刺骨的寒风吗？你的答案也许是肯定的。那么，我想再问问你，你一年四季都在刺骨的寒风中生活吗？你可能会惊讶，有谁会一年四季都经历寒风呢？那么，今天就让我们一起来学习《昆仑之眠》，了解一群一年四季都生活在刺骨寒风中的人们，学习他们那种“风沙硬，作风更硬”的不怕苦的高原

3、精神。（二）朗读课文，整体感知，梳理字词（学生集体朗读课文）1、生字旷野、硕大、喧嚣、搔痒、陷阱、肺腑、搓板、一坨麦秸垛、抻长、蹿起、仆倒2、多音字（mái）掩埋（nāng）囊揣（pú）奴仆zāng肮脏埋囊仆脏（mán）埋怨（náng）皮囊（pū）仆倒zàng内脏3、形近字辨析骚（sāo）骚乱抻（chēn）抻长睫（jié）睫毛御（yù）抵御搔（sāo）搔首伸（shēn）伸手捷（jié）敏捷卸（xiè）拆卸4、解释词语共鸣：物体因共振而发声的现象硕大：非常大；巨大。硕，大。隔靴搔痒：隔着靴子挠痒，比喻说话做事

4、不中肯，不贴切，没有抓住要点。陷阱：为捉野兽或敌人而挖的经过伪装的坑，比喻害人的圈套。五脏六腑：人体内器官的总称。也比喻事物的内部情况。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。奢侈：挥霍浪费钱财。惬意：满意、称心、舒服。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。5、反义词喧嚣---安宁硕大---微小诞生---消亡怯懦---英勇抑郁---兴奋奢侈---朴素6、划分结构，概括内容全文分三部分第一部分（1~2）介绍昆仑山驻地的自然环

5、境第二部分（3~5）介绍由于昆仑山自然环境恶劣，生活条件差，导致人的生命变得非常脆弱。第三段（6~31）介绍“我”在昆仑山的生活情况。（三）小结（四）作业练习册—基础知识部分第二课时（一）复习旧课1、听写生字、词语2、抽查词语意思（二）小组讨论，重点探索。1、昆仑山的风有什么特点？作者在描写昆仑山的风时主要采用的是什么修辞手法？有何作用？明确：（1）风大且多（2）主要运用了比喻和拟人的修辞（3）作用：生动形象的写出了昆仑山风大的特点，突出了昆仑山恶劣的自然条件。2、《昆仑之眠》是从哪几个方面写“眠”的困难的

6、？明确：（1）空气稀薄（2）声音吵闹（3）天气寒冷3、本文主要叙述了几个与昆仑山部队有关的故事？表现了高原军人怎样的精神？明确：（1）睡觉困难（2）生命容易消逝（3）气候寒冷，被子不合适4、请概括一下本文的中心明确：本文通过对昆仑山恶劣环境和战士们艰苦的生活的描写，赞美了昆仑上的战士们不怕困难，守卫祖国边疆的高尚品格。（三）小结（四）作业写一篇200~300字的读后感板书昆仑之眠毕淑敏昆仑山环境环境描写异常艰苦昆仑山的人人物描写未果戍边不怕艰苦本文主旨“风沙硬作风更硬”课后反思：