曾当宇名师工作室个人学习总结

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1、邓明非工作室学习总结曾当宇2014年八月份，我有幸成为邓明非化学工作室的一名学员，更有幸的是结识了众多知名的化学教育工作者。在邓明非老师的引领下，和大家相互交流、探讨、学习，使我无论在基础知识上、还是在教育理论上都有很大的提升。弥补了我在工作中的不足，解开了我在工作中的一些不好理解的问题。这将对我以后的教育教学工作能力有很大的帮助。现将我这一段时间的学习做一个简单的总结。一、转变教育教学方式，提升教学效益通过这一段时间的学习，使我认识到在教育教学工作中要注意这一些问题：1．育人比教书更重要。成人先于成才。这是教育改革之初就提出的。在中学生的培养

2、目标中，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观，是第一位的。要把学生的三观教育放在学生的知识教育之前。很难想象，一个拥有很多知识而无正确的人生观、价值观、世界观的人，将会给我们的社会带来什么。知识越多越反动。反动的不是知识本身，而是拥有知识而无正确三观的人。现在我们社会的各行各业中都有缺乏职业道德的人。而各行各业的职业道德教育也成为我们现在教育的重要组成部分。但早知今日，何必当初。因而引领学生形成正确的人生观、价值观、世界观，是我们老师首要的责任和义务。而且学生一旦形成正确的人生价值观，就会自觉主动的去学习文化知识，减轻我们老师对学生学习的监

3、控，提高教学的效益。2．让学生充分体会学习获取知识的过程。以前我们的教学几乎都是满堂惯。一节课从头讲到尾，担心知识讲得不全面。备课时还要查阅许多相关的资料，把知识讲得很具体，很丰富。可结果呢？到测验时，学生还是不会做。为什么呢？通过认真的分析思考，得出以下问题：学生为什么要记老师教的问题，那么多问题容易记吗，学生有时间记吗，学生愿意用课余时间去记吗，这些知识只有老师知道吗，这些知识学生不会自己获取吗，等等。而新课改提醒我们，学生感受获取知识的过程，对学生记忆知识的能力起到关键的作用。学生在探究获取知识的过程中，体会到成功的快乐。同时锻炼了学生实

4、际操作的能力，团结协作的能力。而且那些知识是学生自己通过自己的能力获取的，学生会更加珍惜。因此老师和学校要为学生创造获取知识的场所，正确的引领学生获取知识的最佳途径，减少学生获取知识过程中的弯路。把握好课标，让学生自己获取自己所需要的知识是当前教育改革的重要内容。3.授人以鱼不如授人以渔。研究新课标我们知道，新课标规定的内容是灵活的，三个版本的教材在情景选择上是有所不同的，这不是要求我们把学生教育成不同的人，而是要求我们把握好课标，教给学生学习知识的方法，学生根据自己的需要组织知识内容，获取所需的知识。课本只是一种重要的参考资料。不能只依赖一种

5、课本。学生和老师都要充分利用现代发达网络资源，丰富的出版书籍资源组织新课标中的每一个内容，达到学习的目的要求。我现在就中学化学内容谈谈我的一些看法；中学化学的主要内容是物质的知识。而化学是从分子、原子等微观粒子的角度去研究物质的组成结构、性质变化、合成、用途等的学科。对每一种物质的学习都是一样的。中学有分类学习物质的方法，按元素线索学习物质的方法。可引导学生探究生活中的各种各样的物质。中学化学要重视三个基础：基本概念、化学用语和化学量、基本规律。重视概念的三要素，重视化学用语和化学量的意义，重视基本规律。中学化学要重视两个技能：实验技能和计算技

6、能。以物质的知识串联三个基础和两个技能。二、不断钻研，提升自我教育教学能力1.认真钻研新教材和新课标。熟练掌握新课标的要求，去探究三种教材中的相关内容组织好教和学的关系。我们现在用的是人民教育出版社出版的教材，高中的许多内容要和初中的内容联系起来，才能达到教学的要求。如从实验学化学，离子反应等。在离子反应中，电解质的概念应改为：在水溶液或熔化状态下能电离成离子的化合物。这样就不用再解释二氧化碳等不是电解质的原因了。离子反应的条件应理解为在水溶液中或熔融状态下。离子反应的本质应理解为离子间相互结合生成沉淀、气体或弱电解质，离子间发生氧化还原反应、

7、络合反应、水解反应。在反应过程中生成离子的反应也是离子反应。2.多阅读现代与化学有关的书籍、报纸、杂志等。掌握化学与现代社会的关系，了解化学发展的方向。把化学和生活紧密的联系起来应用到教学实践中，增加学生学习化学的意义。提高学生学习化学的兴趣。3.利用教研等各种交流平台，和优秀的化学老师、教育工作者交流学习先进的教育经验和管理经验，提升自身的教育教学水平。这次参加名师工作室的学习，就是一个很好的平台，在邓明非老师的引导下，我们学到了许多先进的教学经验。这对我们以后的教学会产生不可估量的效果。三、端正教学态度和思想，做人民满意的教师在走过的二十多

8、年的教育生涯中，我曾经彷徨过，也产生过放弃教师工作的念想。特别在学生不听话的时候或教学成绩很差的时候。但一步一步的走到现在，通过不断的反思，才体会到教