整合校内外资源 形成合力抓德育

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1、※※※※※※※※※罗田县中小学※※德育工作经验※※交流材料※※※※※※※※※整合校内外资源形成合力抓德育骆驼坳中心小学徐冰川我校是一所近1000名学生的镇中心小学。多年来，学校始终将德育工作摆在首要位置，充分整合校内外德育资源，积极调动学校、社会、家庭诸方面的力量，形成合力抓德育。学校德育工作充满了活力，并取得了骄人的成绩。一、加强领导，科学安排，注重德育网络的联系性。为保障德育工作的顺利实施，我校建立了以校长、党支部书记亲自挂帅并负责的强有力的德育工作管理机制。特别是建立了以党支部为核心，以政教处、教导处、班主任、党员、团员、品生品社课教

2、师、少先队辅导员和校外辅导员组成的德育组织机构，成立了“学校-----家庭-----社会”三位一体的德育网络。　　　　　　　　为强化学校与家庭、社会的联系，我校成立了“家长委员会”、“关心下一代委员会”，开办了“家长学校”。定期召开家长会，聘请教育经验丰富的退休教师为学生家长进行教育经验讲座、疑难问题解答，向家长宣传现代教育理念，使家长和教师在教育孩子方面达成共识、目标一致，共同完成教育孩子的职责。另外，还定期邀请“关工委委员”来校对学生进行“忆苦思甜”的教育，使全体学生更加珍惜今天的美好生活。其次是充分挖掘校内德育教育资源，调动全体教师教

3、书育人的积极性。一是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则及奖励办法。如在月评时，对获得‘文明班级’的班主任给与奖励分。即，每获得一次‘文明班级’奖一分，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性。二是调动各科任教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者。因此，学校要求各科任教师要以学科知识为载体，树立“教书与育人并重、教知与教人同行”的理念。

4、学校还规定了科任教师配合班主任抓好班级工作的具体要求。如每位科任教师进课堂的第一件事，就是要求学生将各自周围和教室走廊里的赃物收拾干净。学校在抽查中，如发现室内外有果皮纸屑等，在月评时就要扣除当班教师的月评分。第三，注意调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们的密切配合，为此学校制定了有关服务育人的职责和制度，定期进行评比。期末评价时，将成绩显著的同志评为优秀职工，并进行奖励。由于学校在整个德育管理过程中实行全员参与，全员管理，全程负责，多管齐下，调动了各方人士的积极性，达

5、成了育人共识，充分发挥了学校各类人员的聪明才智。形成领导管理育人，教师教书育人，后勤服务育人，社会影响育人的好局面。使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。保证了德育工作的正常开展。 二、开展活动，狠抓落实，注重德育工作的实效性。在搞好德育工作过程中，我校非常重视在实践活动中育人，强化道德行为训练，让学生参与活动，增强主观能力，提高自身素质，适应未来生活。我校德育领导机构每学期都有计划地开展以法制教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育为主旋律的扎实有效的活动。（1）强化日常活动的

6、管理升国旗是对学生进行爱国主义教育的最佳切入点。多年来，我校一直坚持升降旗制度。学校利用每周一的升旗仪式对全校师生进行爱国教育，当雄壮的国歌响彻校园，鲜艳的国旗冉冉升起，师生的心灵都会受到洗礼。为培养学生自我管理能力，少先队大队部坚持学生值周工作，每周轮换，从晨检、两操、卫生、路队诸方面进行检查评比，并利用课间操的机会通报检查结果。深入开展了“文明路队”、“文明寝室”、“文明班级”的三文明评选活动。采取晨检与抽查相结合的办法，坚持一周一量化，一周一评比，给成绩突出的班级、寝室授予“文明班级”、“文明寝室”的标志牌。这一活动的开展，充分调动了

7、学生的班集体荣誉感和班主任的责任感，为学校的平面管理和学生的养成教育，起到了积极的作用。学校还设立了安全督导小组，检查校园中的违纪现象，各班设立了安全纪律委员、卫生委员，每周一召开例会，使学校随时了解掌握各班情况，做到抓有目的，管有措施。（2）注重德育基地的开辟为培养学生尊老爱幼、文明守纪的品质和自强、自立的能力，我校开辟了三处德育教育基地，定期组织学生到德育基地参加社会实践活动。骆驼坳镇敬老院有几十名孤寡老人，学校少先队大队部每季度均要组织学生开展“送温暖”活动。队员们经常到敬老院扫地、挑水、擦窗户，有的还帮老人洗头、洗衣服，有时还为老人

8、们表演自编的文艺节目。这一活动的开展让学生经受了锻炼，同时受到了尊敬老人的教育，培养了自强、自立能力；开展警校共建活动。学校“小小交管员”中队，利用节假日到骆驼坳派出所参加交通值