学生沟通能力跃进工程

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1、學生溝通能力躍進工程[閱讀．寫作．聆聽．說話]院校協作項目理性溝通研究及發展計劃查詢有關項目的執行及合作事宜，請聯絡計劃經理江浩民先生：電話：29488793/96151500傳真：29488256網址：http://www.ied.edu.hk/prc電郵：rhmkong@ied.edu.hk地址：大埔露屏路十號香港教育學院B3-2/F-102目錄計劃簡介及項目特色頁4培訓項目ò自信語橋：升中語文培訓課程頁5ò閱讀‧人生：小學廣泛閱讀計劃頁7ò我寫我心︰小學創意寫作培訓課程頁9ò耳聽心聰：小學視聽能力及邏輯思維培訓課程頁11ò達理

2、傳情：小學口語溝通能力培訓課程頁13ò普語思通：小學普通話思辨能力培訓課程頁15聯課活動ò面試面面觀：主題面試工作坊頁17ò慎思巧語：校本口語溝通活動頁18ò善言巧論：全港學生口語溝通大賽頁20工作團隊頁223計劃簡介「理性溝通研究及發展計劃」為香港教育學院轄下之研究及發展計劃，旨在透過不同的院校協作項目(下稱項目)，全面提昇本港學生的理性思維能力，孕育良好公民素質。計劃總監馮樹勳博士為香港教育學院中文系副教授，中文學系及通識教育課程組成督導委員會，作計劃之財務及素質監控，確保符合專業水平。項目特色專業ò教育學者參照研究成果和課程指

3、引規劃課程ò導修課採用小班教學方式(每組約15人)，增進學生的實踐效能ò由品學兼優、富相關教學經驗的學士學員擔任助理導師，本校導師到校支援導修教學ò校方及學院聯合組成「顧問委員會」，全面監察課程質素評估及認證ò採用多元評估方式，提供評核報告，反映學生的強項與弱項ò提供教學報告及教學材料，方便學校即時跟進ò發出聽講證書，認證學員的學習經驗4自信語橋：升中語文培訓課程引言由小學階段升入中學階段，是不少學生學習的重要轉折點。中學的評核方式，例如：中一分班試的評核目標，未必為學生所熟悉，而評核的結果，對學生的自信心有相當的影響。為加強學生的

4、語文能力及自信心，本計劃為升中同學，設計了針對性的課程。學習目標透過聆聽、閱讀、寫作、口語培訓，鞏固小六學生的中國語文能力，預備中學一年級的學習和評核的需要，並增強同學在面對不同類型評核的自信心。項目內容相應於初中語文能力訓練目標及初中分班試要求，項目結構分為兩部份，包括一節大課講授和七節導修課(約15人一組)。每節課時為75分鐘。課程內容簡列如下：教節授課形式教學內容中學語文教育常識第一講講座ò集中為學員講授：中學中國語文科的研習策略、初中不同學習階段的語文學習和評核概況閱讀策略及技巧訓練(I)第二講導修ò重點培訓學員：SQ5R閱

5、讀法及其應用閱讀策略及技巧訓練(II)第三講導修ò重點培訓學員：尋找主題句及關鍵詞、理解段落大意和中心思想第四講導修閱讀策略及技巧訓練(III)及(IV)ò重點培訓學員：推論和歸納文章要點及論述主線，第五講導修理解作者立場，建立批判思維，回應各類提問寫作訓練(I)：標點、分段ò透過練習，重點培訓學員：應用標點符號(逗號、第六講導修句號、冒號、頓號、引號、書名號、專名號、省略號等)、為文章進行適當分段5教節授課形式教學內容寫作訓練(II)：語法第七講導修ò透過實例，重點培訓學員：認識基本語法(語素、詞、詞組、句子)，診斷語病寫作訓練(

6、III)：記敘文體ò重點培訓學員：記敍文的寫作方法，包括：觀察、第八講導修人物記敍、動態描寫、靜態描寫等，並透過識字遊戲，增進相關詞彙的應用寫作訓練(IV)：抒情文體ò重點培訓學員：抒情文的寫作方法，包括：觀察、第九講導修擬人法、擬物法、融情入景等，並透過識字遊戲，增進相關詞彙的應用寫作訓練(V)：議論文體ò重點培訓學員：議論文的寫作方法，包括：正反立第十講導修論、設問、反問等，並透過識字遊戲，增進相關詞彙的應用寫作訓練(VI)：實用文ò重點培訓學員：實用文的寫作方法，包括：公函、第十一講導修通告、會議記錄的格式、文體及套語，並透過

7、識字遊戲，增進相關詞彙的應用視聽策略及技巧訓練(I)第十二講導修ò透過視聽示例，集中為學員提供﹕尋找主題、透過語氣及身體語言辨識實際意思視聽策略及技巧訓練(II)第十三講導修ò透過視聽示例，集中為學員提供：理解前後關係、歸納和推論重要內容的技巧口語溝通能力訓練(I)第十四講導修ò重點為學員講授：口語表達的類型、特質、語態及抒情方式口語溝通能力訓練(II)第十五講導修ò重點訓練學員基本口頭報告技巧，包括：解題、敘述次序及表述個人的感受或觀點等效益評估課後練習、語文能力測試、教學報告6閱讀．人生：小學廣泛閱讀計劃學習目標1本計劃旨在透過

8、「從閱讀中學習」，以「德育及公民教育」為內容主線，回應2小學閱讀能力訓練目標。透過閱讀寓言故事、人物傳記、普及小說和經典文學，培育正面公民價值，增強學員的閱讀技能。項目內容相應於小學閱讀能力訓練目標，項目結構分為兩部份，包括一節大課講