悄悄变化的我

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1、“悄悄变化的我”教学设计庆绪胜马鞍山市第十一中学1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：本课相对应的内容是：一、成长中的我（一）“认识自我”部分的1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。（2）整体感知教学内容本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的

2、培养，以及处理个人与集体的关系。从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。2、学情分析：12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】

3、情感、态度和价值观目标：1、意识到青春期变化是人体的正常发育并能从科学角度看待青春期的变化。2、以积极乐观的心态迎接青春期的变化。能力目标：能从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期的困惑。知识目标：1、了解和掌握青春期的生理和心理特征及变化。2、掌握正确对待青春期变化的一些方法和知识。【教学重点】青春期的生理变化和心理矛盾【教学难点】如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾【教学方法】情境设置、小组讨论探究3.教学过程导入新课播放《小小少年》问题：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？2、你是不是也像小小少年那样在长高长大？3、歌中唱到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，“有一天”是

4、什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？同学们，今天带着这几个问题让我们共同接受青春的邀约，去看一看正在“悄悄变化的我”。（通过歌曲激发学生学习兴趣，导入本课主题）讲授新课1.悦纳生理变化活动一：猜猜他（她）是谁课前发动同学们找来自己成长各阶段的照片，老师按照成长顺序依次展示，让同学们猜猜都是谁？同学们，通过不同阶段的这些同学的照片，你能感受到什么？其实，像小小少年一样，在不知不觉间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始跨入青春期的大门。青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟青春期是人

5、生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）问题：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？青春期作为人生长发育的第二个高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么优势？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。活动二：出示青春活力的案例和图片，请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说一说你所体验到的青春活力。活动三：看情景，探究问题情景一：小明发现同学个子都长得很快，就自己几乎没长，在班级快成最矮的了，很自卑。情景二：小刚个子长得飞

6、快，站队时感觉自己和同学有距离，便经常低头与同学说话，时间一长，都有点驼背了。情景三：小丽最近心情不好，因为她的体重又增加了，身体也明显发胖了，很多漂亮衣服都不能穿了。问题：你对自己的身体外形满意吗？如果满意，你用什么方法保持身体外形的满意度？如果不满意，你希望自己发生哪些变化？用什么方法能让自己达到这个目的？你认为哪些方法对自己有益？以上案例三位同学对自己的外形都不满意，请你帮帮他们，给他们出主意。小结：进入青春期，每个人的成长节奏不同，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。在网络问答社区“

7、知乎”上，时常可见这样的提问，“快毕业了，为了更好求职，不少同学去做微整容，我明明知道内涵比外貌更重要，可，在这样一个颜值无比重要的年代，我究竟该怎么做？”校园里还时常可见这样的现象，一些同学很热衷于比较，从成绩高下，到穿衣打扮，以及使用的手机、学具等等。——自信之美一则中学生的演讲：“同学们，我们每个人都当过值日生，但是我想问，你真的会扫地吗？可能你会说，当然。但是，每次做值日的时候，教室真的打扫干净了吗？为什么有的同学扫完地后，