崇高美与欢乐美 教案

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1、教育部“国培计划（2014）”——示范性集中培训项目体育美育骨干教师培训项目（高中音乐）骨干教师培训班高中课堂教学技能培训江苏省淮安市第一中学董元元9《崇高美与欢乐美》【课程题目】：第二单元第二节：崇高美与欢乐美【课程类型】：鉴赏课【教学年级】：高一年级【课时】：一课时【教学目标】:1.通过欣赏音乐引导学生学会辨别哪些音乐作品属于崇高美的范畴，哪些音乐作品具有欢乐美的意境。2.通过听辨不同的演唱形式，分析不同的音乐要素，关注不同的音乐主题，判断音乐作品具体归属于哪一种音乐美得范畴。3.通过欣赏体验，比

2、较、讨论“崇高美为什么比优美更壮丽，比壮丽更深刻、更富于哲理”。【教学内容】崇高美：《祖国颂》、《英雄赞歌》、《龙华祭》欢乐美：《祝酒歌》、《举杯吧,朋友》、《赛龙夺锦》【教学重、难点】重点：学会区别哪些音乐作品属于崇高美，那些音乐作品属于欢乐美的范畴。难点：从音乐本体的角度，体验、比较、判断作品音乐美得范畴，培养学生音乐鉴赏的感悟能力。【教学方法】方法：视听、讲授、对比、讨论手段：多媒体课件辅助教学【教学过程】（一）导入：播放舞蹈视频《中国妈妈》，这段舞蹈主要内容是什么，表达了怎样的主题思想？（播放

3、舞蹈视频，拓展学生的文化视野）9（二）新课讲授：1.朗诵下面文字太阳跳出了东海，大地一片光彩。河流停止了咆哮，山岳敞开了胸怀。啊！鸟在飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国，进入了社会主义时代。思考：这几句诗给你是怎样的感受？它通常是象征什么的？现在我们就一起来欣赏为这段词谱曲的歌曲《祖国颂》）2．欣赏歌曲《祖国颂》播放：领唱、合唱《祖国颂》，思考下列问题：（1）师：同学们聆听后有什么感受？生：朗诵的文字加上音乐后变得非常壮观、气势磅礴等。（2）师：这首声乐作品中属于哪一种演唱形式？生：领唱

4、、合唱（3）师：歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？生：男高音演唱部分、女高音演唱部分（4）师：哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？生：男低音、女低音、女高音声部的节奏密集、紧凑，男低音、女低音、男高音声部的旋律线平直，同音重复。（过渡语：通过聆听，大家感受到了不同的音乐形象、不同的音乐表现手段，这些都是音乐美学中的其中一种表现形式。今天，我们欣赏的《祖国颂》就是音乐崇高美的一般表现形式。）2．音乐知识音乐的崇高美比优美更壮丽，比壮美更雄伟、更深刻、更富于理想性。是一种庄严、

5、宏伟的美，是美的最高阶段，也可以说是美的最高形式。也是一种具有强烈的伦理道德色彩的伟大的美。一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌。3．内容介绍9《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。4．分段鉴赏（1）第一部分，采用领唱、合唱的形式，单三部曲式结构。A段，男高音和女高音分别用纯净明亮的音色，徐缓而舒展地唱出“太阳跳出了东海，大地一片

6、光彩……”的歌词，合唱队则用相同的、紧凑的节奏加以呼应和衬托，生动地描绘出祖国锦绣河山的壮美图景。女高男高B段采用复调的混声四部合唱为诗朗诵配乐，具有秦腔特色的旋律更加深了宏伟感人的气氛。C段用朗诵词配上2/4拍子的曲调，唱出“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代”的动人诗句，音调欢快活跃，富于勃勃生机。（2）第二部分，一个单乐段的分节歌，采用领唱加合唱的演唱形式。在一段间奏后，歌曲先后由女高音、男高音领唱，其旋律曲调优美、深情，描绘出来了祖国大江南北、塞外边疆的丰

7、收气象：继而加入合唱，激动而坚定，进一步向人们展示了祖国的大江南北、塞外边疆的一派丰收景象。9（3）第三部分，略去朗诵段的第—部分的再现。前半部分跳跃欢快的节奏，使旋律更加宽广、豪放，后半部分则更为庄严，洋溢着自豪感，表达了热爱祖国的深厚感情，唱出了全国人民的心声，展示了伟大祖国前进的步伐和人民豪迈的气概。（过渡语：音乐的崇高美不仅可以用来表现磅礴宏伟的气势、汹涌澎湃的激情、高昂激越发热格调，还可以表现例外一种形式：虔敬、轻柔、真诚的赞美与由衷的倾诉。）5.欣赏歌曲《圣母颂》1825年舒伯特采用英国历

8、史小说家瓦尔特·司各特所作长诗《湖上美人》中的《爱伦之歌》谱写而成的艺术歌曲，是舒伯特的代表作。歌曲在分解和弦的伴奏下以平稳的旋律为起点，通过浪漫主义音乐常用的种种手法，描绘了一个纯洁的少女真诚地祈求圣母玛利亚赐予心灵抚慰的情景同时，我们还可以从这首小曲里，感受到作者在坎坷的人生道路上所体验到的痛苦和哀怨、幸福和希望。（过渡语：同学们感受到了《祖国颂》的气势,体会了《圣母颂》由衷的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。接下来我们体会一下音乐美的另