四上课文要点（新）

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1、第七册课文要点第一单元1、老师，您好！一、课文内容1、这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。2、全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。二、品味语句1、古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！答：“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。从“心血”“辛劳”两个词

2、可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。2、笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。答：这里诗人采用比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。这里的“春蚕”喻指教师，“理想的丝线”喻指教学成果，“甘露”喻指教师的心血，“茁壮的新苗”喻指学生。三、拓展1、赞美老师的词语：春风化雨、教学有方、循循善诱、孜孜不倦、和蔼可亲、诲人不倦2、赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干泪始干。182、但愿人长久一、课文内容1、本文介绍了北宋文学家苏轼的《水调歌头》的创作经过，体现了苏轼豁达大度

3、、热爱人生的积极向上的情怀。2、苏轼：豁达大度、热爱人生3、苏轼的情感变化：思念（心绪不宁）——埋怨——宽慰二、品味语句1、但愿人长久，千里共婵娟。答：婵娟：原指美好的样子，这里指美好的月色。句子意思是：但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。2、“此事古难全”中“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。三、拓展1、苏轼的诗：《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、古诗两首望洞庭一、字义1、两相和：相，互相。和，和谐，协调。指湖光与月光交相辉映。2、镜未磨：镜，铜镜，比喻洞庭湖水面。未，没有。像未经磨拭的铜镜一样

4、，没有波纹。3、遥望：远望。4、青螺：指洞庭湖中青翠的君山。二、诗意秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。18三、中心1、《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗选择了月夜遥望的角度，描绘了秋天月夜的洞庭美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。2、这首诗运用了比喻的修辞手法，前两句把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。峨眉山月歌一、字义1、半轮秋：半圆形的秋月，诗中指残月。

5、2、影：月影。3、流：流动。4、夜发：发，出发。夜间出发。5、向：驶向。6、思：思念。7、君：指同住峨眉山的友人。8、下：顺流而下。二、诗意秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，伴随着诗人顺流而下。诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。三、中心1、《峨眉山月歌》的作者是唐代诗人李白，这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。2、这首诗中连用了5个地名，分别是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。四、拓展1、描写月亮的诗句床前明月光，疑是地上霜。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。小时

6、不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。举杯邀明月，对影成三人。明月松间照，清泉石上流。2、描写月亮的词语：皓月当空、月光如水、月大如盘、月光皎洁、月色朦胧、月明星稀3、李白的诗：《古朗月行》《望天门山》4、描写秋天景色的诗：《山行》《枫桥夜泊》5、描写秋天景色的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。18月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。4、秋天一、课文内容1、课文描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。2、课文采用了拟人的手法。3、最后一节照应开头，总结全文。二、品味语句1、秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印

7、儿轻轻涂掉……答：这句话运用了拟人手法，让我们感受到秋风像娃娃一样顽皮可爱。2、野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。答：这句话中的“香”用得很好，它写出了野菊花开得很旺盛，香气浓郁。3、高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。答：高粱成熟时是火红火红的，又能酿酒，它们高唱的是一首赞美秋天的歌。4、秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。答：这句话把“秋光”比作“发亮的汗珠”，写出了在秋天这个收获的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下了辛劳的汗水，内心充满了喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一