四上教案《沏茶》

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1、柳州市驾鹤路小学2014—2015上学期“梯级名师展示课”教学设计合理安排时间——《沏茶》——柳州市驾鹤路小学李毅敏教材内容小学数学人教版第七册第八单元教学主题合理安排时间——《沏茶》课时第1课时执教者李毅敏教学目标：学习目标：（1—2个目标）1．通过小组活动探究“沏茶”时合理利用时间的最佳方案，学会合理安排做事的顺序，明白做哪些事情要按先后顺序，哪些事情可以同时进行。2.经历从解决问题多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化思想。通过解决实际问题，初步培养应用意识和寻找最优方案的能力。3.初步体会运筹思想在解决实际问题当中的应用。认识到合理利用时间

2、的重要性，懂得珍惜时间。1.学会合理安排做事的顺序，明白有些事情要按先后顺序，有些事情可以同时进行。2.初步培养寻找最优方案的能力。教学过程一、联系生活，谈话导入1、师生谈话。师：同学们，你们知道吗？世界上有一样东西，它最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最容易被人忽略。当你失去它时，才发现它的重要!请问，这究竟是什么……生：时间。师：是啊，会利用时间的人是最聪明的。今天我们就一起到数学广角里研究怎样合理安排时间。（揭题，贴出课题）师：我们的学习目标是：1.学会合理安排做事的顺序，明白有些事情要按先后顺序，有些事情可以同时进行。2.初步培养寻找最

3、优方案的能力。二、动手操作，主动探究1．谈话引入。师：星期天，家里来了客人，妈妈请小明帮忙烧壶水，沏茶给客人喝。（出示主题图）师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？生……师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些工序？分别需要多长时间？（出示工序图课件）请大家齐读。2．明确事情的先后顺序。 师：哦，原来泡一杯茶需要这么多的工序，如果小明进了厨房，拿起水壶就烧，行吗？生：不行，没有洗水壶，也没有接水。师：烧水前他应该先做什么，再做什么？生：想要烧水必须先洗水壶，再接水，才能烧水。课件+师同时：（箭头流程图的前三个。）先洗水壶，下一步接水，再下一步烧水。

4、师：看来合理安排时间，需要考虑各项事情的先后顺序（板书：先后顺序）。3．明确能同时做的事情同时做、计算时间。  出示问题：师：如果这六件事情一件一件分开地做，一共要多少时间？（14分钟）这个时间有点长了，小明是个爱动脑筋的孩子，他想：怎样做才能尽快让客人喝上茶呢？（出示课件）生：（有些事情可以同时做。）师：（板书：同时进行）。什么是同时进行？（在同一个时间内同时做几件事情。）师：请大家帮小明想一想，怎样做才能尽快让客人喝上茶？4．小组活动： 活动名称：智慧拼盘。活动目的：怎样合理的安排才能尽快让客人喝上茶？活动步骤：（1）独立思考：沏茶的六个步骤，

5、先做什么，再做什么？最后做什么？什么可以同时做？（2）小组交流，按1到4号的顺序说一说自己的想法。注意轻声交流，不要影响他人。（3）请小组长拿出学具袋里的六张工序卡片，摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案。（4）在练习本上计算出你们的方案所需要的时间。（师巡视时，找出不同的方案）（5）小组汇报：师：请第、、组分别派一名代表上来把你们组的方案展示出来。师：与第（）组方案相同的有哪个组？你们是同盟。对于这几个安排时间的方案，哪个最合理呢？看来大家都有自己的想法，我们来开一个辩论会。第（）组，请为你的方案说说理由。（先请不合理的方案来说）（学生辩论）预设

6、：方案一：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）算式：1＋1＋8＋1＝11（分钟）方案三：方案四：5.①师：第（）和第（）组都节省了时间，为什么第（）组用的时间更少？生：（）的方法是同时做了两件事，而（）的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。师：说得真好！能同时做的事情越多所用的时间就越短。②师：第（）组和第（）组的方案所用的时间一样，哪个更合理。生：第（）组的方案好，第（）组的方案，在接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。师：第（）组在一分钟接水的同时去找茶叶，都是用一分钟，理论上

7、看起来是可以的，但实际操作起来，容易忙中出错，反而耽误时间。而第（）组在烧水的8分钟里去洗杯子和找茶叶就会很从容。③师：像第（）组这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。6.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（师画箭头）像这样在黑板上摆放的图示，在数学上称作流程图。计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）7.小结：通过刚才的学习，你知道怎样做事可以节省时间？同时做几件事的方法可以节省时间，提高效率，达到合理安排时间。8.（引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍）合理安排时间是运筹学中一种非常重要的方法。

8、（课件）大家想知道什么是“运筹学”吗？我们来看一个小资料。（出示介绍资料，指一名学生读）华罗庚是我国著名的数学家。他在研究