商品包装的色彩搭配教学设计

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1、商品包装的色彩搭配一、教学理念：艺术源于生活，让学生在真实的生活中感悟比任何说教都来得有效，所以不能将美术教育从丰富的生活中剥离，而是要重视来自身边的美，所谓“美无处不在，我们缺少的只是发现美的眼睛”，我们要做的就是培养学生发现美、感受美、创造美的能力。《美术课程标准》基本理念中的第一条就是激发学生学习美术的兴趣，美术学习较其他学科的学习缺乏外在诱因，她对学生的升学、谋职的影响微乎其微，学生要运用强大的意志力去努力学习的可能性不大，要让美术学科在大多数学生心中留有一席之地，必须激发学生的兴趣。本课从这一理念出发，立足多彩多姿的生活资源，引导学生进入

2、社会大课堂，丰富学生对商品包装的人文性的体验。二、教学目的：希望通过本课的学习，将真实的生活细节联系到美术教学中，针对商品包装的艺术价值主题，让学生展开讨论探讨、体验实践，让同学们能够从几乎每天都接触的商品包装的欣赏中，感悟到其实生活中“美”就那么简单，从而激发学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力；在生活中接触到各类包装时，能够逐渐将无意识的浏览转变为有意识的欣赏，提高审美意识和艺术赏析能力，增强在平凡生活中扑捉美的主动性。三、教学具体达成目标：认识目标：全面了商品包装色彩搭配的一般规律和特点实践目标：学会如何欣赏、分析商品包装并能做简单的评述

3、情感目标：努力获得学习的持久兴趣，激发创造精神，提高从生活中感受美的能力四、教学重点：商品包装色彩搭配的一般规律难点：根据商品特点设计商品包装的色彩搭配五、教学步骤和方法：教师活动学生活动教学目标导入1、FLASH《买椟还珠》欣赏5提问：郑人为什么《买椟还珠》？答：取舍不当；包装太漂亮;商家以精美包装促销1、2、引入主题：商品包装的色彩消费者对商品除了在使用功能方面能够满足需求，价格合适外，还注重产品在使用时能获得的精神上的愉悦，也就是审美层面上的需求，如产品的色彩、产品的造型等等的需求，我们今天就一起来了解漂亮商品包装吧讨论激发学生的学习兴趣，活

4、跃课堂，营造轻松自然的学习氛围从师生的问答互动中、学生的讨论中自然的引入主题新课1、讨论：同学们，你面对琳琅满目的商品，你是如何选择的呢？结论：色彩能够指导消费，（1）美国流行色彩研究中心的一项调查表明，人们在挑选商品的时候存在一个“7秒钟定律”：面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣。在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素。可见视觉色彩形成了人的第一印象。（2）每一种颜色本身还有不同的语言，代表着人们不同的感情情绪，如：红色具有热烈、兴奋的情调；绿色具有冷静、稳定的情调；蓝色具抑

5、郁、悲哀的情调等，每一种颜色代表不同的语言，不同的性格表现。消费者在消费时，也将受到产品的语言的影响，讨论、分析、探究、互动展示具体的图片，总结得出色彩搭配的一般规律目的：让学生在愉快的游戏竞赛中温习巩固本课的知识目的：从自评到师评的过程中总结提升，让学生从繁复的造型设计中脱离而直奔色彩主题，效果体现更快捷5麦当劳就是一个很好的例子，其LOOGO简洁，易于识别且便于记忆。运用大胆的纯黄色彩，艳丽显目，易于引起消费者的注意。同时，在产品的包装以及广告上大量的运用红色，刺激消费者的视觉。运用了红与黄搭配的色彩语言，即积极地调动消费者的食欲；红色又表示着

6、积极向上的企业文化，充满活力向上的朝气和热情。这样的搭配，能积极调动消费者，同时又起到了很好的企业文化运用色彩语言的宣传作用，能给消费者留下一个极为深刻的影响。（3）可乐的包装最具有差异的是“可口可乐”的大红加白，以及“百事可乐”的中红加群青。总的来看，商品的色彩应该具有一定的特色，树立一种商品品牌的标志性色彩。如，在通信行业，蓝色成了移动专用的色彩等等。2、商品包装的色彩的运用要有一定的原则和规律：（1）商品的色彩应该与商品的功能性相一致；5要根据商品的功能特性，让商品的色彩传达的理念与它的功能相一致，相匹配。如：救护车时用来抢救病人的，采用的白

7、色，它能给患者带来一种冷静的感觉；消防车是用来救火的，采用的红色能给消防人员带来一种兴奋紧张感；邮政车是用于传递邮件，才有的绿色能带给人快捷、迅速、高效感。要是产品与色彩的功能不相吻合，就会产生一种混乱感，表达的含义也不清楚，这将影响到消费者的情绪。（2）消费人群中的每一个人，对色彩的感觉和理解程度不一样，对色彩的接受程度也不一样。这都会受消费者文化程度、性别年龄、风俗习惯、以及地理环境等等的影响。一般来讲，文化水平高的人更偏向于淡的、稳定的色彩；儿童则更喜欢鲜艳的、跳跃的色彩。对男性而言，更偏爱暗调、冷色调，像蓝色以及和蓝色比较接近的颜色；而女性

8、则多喜欢暖调，明快的色彩，像红色以及接近红色的颜色。因此，商品的包装色彩要符合所适合的消费人群的审美需要，引起他们色彩情感