商品包装的色彩搭配

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1、商品包装的色彩搭配【说课稿】孔垄镇第一中学郑婷2014年4月1教材分析2教学目标3教学重难点4教学过程5板书设计6教学反思5板书设计《商品包装的色彩搭配》说课稿孔垄镇一中郑婷各位老师，大家好：今天我说课的内容是（人民美术出版社）第十四册的第8课《商品包装的色彩搭配》。下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计及教学反思六个方面向大家介绍我对本课的理解。不当之处，请各位老师批评指正。一、教材分析在现代生活中，学生对于商品包装上的色彩并不陌生，但对于商品包装上的色彩“起到什么作用？”“为什么感到美观？”等问题并不深究。因此：1、教材地位和作用《商品包装

2、的色彩搭配》是作为“设计·应用”领域的学习内容，可以与本册教材中《民间艺术的色彩搭配》《用电脑创造满意的色彩》共同形成设计色彩单元。其突出特点是对色彩的教学淡化，综合化。在巩固已有的色彩知识基础上，开始转向探讨研究色彩搭配在现代生活中的应用。2、教学目标美国当代著名的美术教育家、心理学家罗恩菲德说过：在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。（1）知识与技能目

3、标：让学生初步了解商品包装色彩搭配的一些基本要求和色彩搭配规律。（2）过程与方法目标：通过欣赏不同商品包装的的色彩搭配，讨论、分析归纳出不同商品包装的色彩搭配的特点和规律，提高学生对商品包装色彩搭配的鉴赏能力和创造能力。（3）情感态度与价值观目标：通过对本课的学习让学生了解色彩在商品包装中的重要作用，感受不同色彩的性格魅力，积累一些美感经验。培养学生的创新设计能力，增强以设计改善环境与生活的愿望。3、重点与难点重点：（1）商品包装的色彩搭配对于商品包装的重要性（2）商品包装的色彩搭配的主要特点难点：怎样用色彩语言表现商品的属性和特点二、学情分析1、知识基础。学生在

4、此之前已经学习了有关色彩的知识和《民间艺术的色彩搭配》这课，对色彩的认识已有了初步感知，但还没形成系统的理论知识。2、心理特点。此阶段的学生好动，注意力易分散，但对一些新鲜事物有着浓厚的兴趣，并且在课堂上希望得到老师的肯定与表扬。3、认知能力。此阶段的学生接受能力很快，大脑思维跳跃，开始有自己的思想见解。三、教学策略郭沫若说过：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”这在美术课堂上尤为重要。结合本节课的内容特点和学情实际，教学中我实施如下教学策略：1、教法运用采用引导发现，启发讨论相结合的教学方法。以观

5、赏图片引导学生用自己的眼睛看，用自己的头脑想。2、学法指导采用“观察—讨论-合作-探究-实践”的学习方式。知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳，方法让学生去实践。3.教学准备PPT教学课件、教学辅助工具四、教学过程美术新课程标准的重要理念是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术与学生的生活经验紧密联系，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念，因此本节课我的设计理念是运用“设疑引导探究实践”步步推进的方法，以实现学生从“感受、认识”到“理解、运用”再到“审美创造”一步步学习商品包装中的色彩搭配知识。我的教学将按以下流程展开：活动流程图

6、活动内容和目的1.设问激趣，导入课题以“故事”引入问题，激发学生的好奇心和求知欲。2.图片欣赏，引导探究让学生通过观赏大量图片，认识感受不同商品的色彩搭配，培养学生观察、思考、分析、归纳能力3.分组合作，深入探究通过连线游戏，让学生合作互动，深入思考，总结商品包装的色彩搭配方法和规律。4.实践练习，相互评价让学生选择一款商品的外包装进行色彩搭配练习，并相互评价，培养学生的动手能力，想象能力和表述能力以下我对每一个环节进行说明：（一）设问激趣导入课题1.PPT课件播放《中国茅台酒的故事》和一组两个完全相同的商品只外包装颜色不同的图片问1：从视频你们发现了什么问题？（

7、商品外包装很重要）问2：图片中的两个商品你会选择哪个？（商品包装的色彩很重要）【设计意图】美国心理学家斯奇卡列说过：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，使其为了探究事物藏下本源。”利用经典故事，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，为接下来本课内容藏下本源。（二）创设情境引导探究1.播放麦当劳经典广告（商品包装色彩搭配的作用）问1：广告中的小婴儿为什么一会哭一会笑？（看到麦当劳）问2：这段广告中麦当劳包装色彩有什么特点？（醒目）【设计意图】布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”通过广告的欣赏，让学生感受到，在物质

8、生活的今天