区分“请、情、晴、清”设计方案

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1、《“清请晴情睛”的故事》微课程设计方案作者信息姓名叶绮欣所教学科语文所教学段小学单位名称乐从劳村小学微课程信息主题名称“清请晴情睛”的故事选题意图“清请晴情睛”五个字是学生不易正确区分的，在平日的教学中，学生经常混淆，主要原因还是学生不理解字的意思。本次微课中将这五个字拟人化，用俏皮可爱的语言进行识字，让学生明确生字的特点，以及在什么情况下用哪个字。借助儿歌，趣味引导，这样的设计贴近了学生的生活，符合学生的认知特点，学生能够轻松记忆。教学目标1.通过观察“请、情、晴、清”，了解生字字义和偏旁有关，能够正确区分。2.能够正确使用“请、情、晴、清”，并完成小练习。微课程设计教学过程设计意图一、

2、导入：小朋友好！欢迎来到我的微课课堂！你都喜欢听故事吧？老师给你讲一下“青”妈妈的故事。“青”妈妈有很多个孩子，其中有5个孩子可调皮了。这回他们都躲进了儿歌里面了，你能找出他们吗？二、认识“请、情、晴、清”的特点及字义。1.认识“清”现在我们来看看“清”字，你们知道吗？“清”是最干净的，它经常把“氵”带在身边，可把东西洗得干干净净，非常清洁。看到“清”这么干净，有不少小伙伴都爱跟它做好朋友了，例如：“清水”“清风”“清新”“清静”。2.认识“请”在“青”妈妈的几个孩子里面，“请”是最有礼貌了。家里来了客人都是它来接待哟！你知道它是怎样接待客人的吗？客人来了，它会打开门，说：“请进！”；它会

3、邀请客人“请坐”，接着它会端来茶水，说：“请喝茶！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请慢走！”小朋友，你看这么有礼貌的“请”字，你喜欢吗？这节微课要解决的问题主要是区分“清请晴情睛”及正确使用五个字，赋予它们不同的角色，顿时让原本枯燥、混乱的画面活了起来，紧紧地吸引住学生的眼球。3.认识“晴”接下来我们看看“晴”吧！“晴”出现在阳光明媚的一天，所以“青”妈妈把日字旁送给了“晴”字。你知道吗？日字旁是跟太阳有关的，因此看见“晴”字，我们就联想到了“晴朗”“晴天”“晴空”。4.认识“情”“情”的部首是竖心旁，所以它的感情最丰富了。我们也经常可以看到“感情”“心情”“交情”“事情”。这么重情感

4、的“情”字，你记住了吗？5.认识“睛”小朋友，你看看正眨着眼睛的是谁呀？嗯，是眼睛的“睛”。“睛”是目字旁，跟眼睛有关的，因此看到“睛”字，我们就知道跟眼睛有关。看看词语“眼睛”“画龙点睛”“目不转睛”。三、总结孩子，你都把“青”妈妈的几个孩子给记住了吗？如果没有，老师教你一个口诀吧！云散日出天放晴；目光有神好眼睛；心有所动是真情；看穿水底河水清；言谈礼貌总说请。只要记住它们的特点，你一定不会再将它们弄混了。了解了“清请晴情睛”五个字的特点及用法后，进行总结，让学生在刚才分述的基础上再总体复习，更有利于学生对知识的掌握。四、练习小朋友，动动你的小脑筋，来填一填吧！挑战一下吧！怎么样，你做对

5、了吗？只掌握了知识是不够的，更要让学生会用所学知识，练习题的出现更有利于了解学生对知识的掌握情况。五个生字也进行动态展示，将枯燥的练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。孩子，那今天的学习就到这里了，你赶紧去找找“”妈妈的其它孩子吧！再见！