南方的初步开发（张松）

《南方的初步开发（张松）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第15课南方的初步开发——鹤峰县八峰民族学校张松教学目标1、知识与能力了解孙吴时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力2、过程和方法本课采用学案导学法，让学生对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展

2、状况进行归纳，讨论南方初步开发的原因。采用多种教学方法和手段,激发学生学习历史的兴趣。3、情感态度和价值观1）认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。2）认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。3）初步总结南方开发的经验和教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。教学重点、难点重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展

3、。课时安排：1课时教学流程第一环节：激情引趣，导入新课同学们，大家好，我是来八峰民族学校的张老师，很高兴认识大家，网上曾经流行这样一句话：世界那么大，我想去看看，南京我没有去过，所以我想去看看，你们去过没有？没有。今天，张老师就和大家通过大屏幕一起到南京去看看。大家边看边思考：南京为什么被称为“六朝古都”？南京经济的繁荣与中国古代江南地区的什么历史事件有关系？（放映有关南京的风光片）请学生回答第一个问题：南京为什么被誉为“六朝古都”？（因为三国时期的孙吴、东晋、南朝的宋齐梁陈都在此建都，所以称为六朝古都）第二个问题：南京经济的发展与中国古代

4、江南地区的什么历史事件有关系？（请同学们回答）学生答：江南地区的初步开发有关师：这就是我们今天要学习的内容。课件显示课题（黑板板书课题）在学习新课以前，同学们首先弄清两个问题，从地理学上讲，我国南方和北方以淮河——秦岭为界，由于三国鼎立的形成，本课所说南方大体上指长江以南地区；而初步开发时期主要指我国的吴蜀时期和东晋南朝时期，请同学们了解这一时期的政权更替情况。（学生观察，并对照教材８、９页《两晋南朝简表》）这一时期政权更替给你留下什么印象?政权多、“乱”；师：这段时期大致持续了三百多年，其政治局面的特点：“政权并立、更换频繁。”其中的吴蜀

5、、东晋、南朝的宋、齐、粱、陈政权先后统治南方，其中有六个政权都定都南京，所以南京又被称为六朝古都。在这种局面下，南方社会经济发展如何？首先请同学们自学本课，了解我国吴蜀时期、东晋南朝时期二个时期南方初步开发的状况，并完成导学案第一、第二两个内容。自学的时候请同学们按照“１个主题、２个时期、３个方面、四个原因”的思路进行自学。第二环节：自学合作、探究新知一、自学本课，夯实基础。（一）吴蜀时期的开发（学生回答进行鼓励）吴国：1、农业方面：组织人员开垦；推广；粮食产量提高。2、手工业方面：是著名特产，丝织业有一定发展；能生产各种精致的；造船业发达

6、，出现了、、三大造船中心。230年，吴国曾派人到过。蜀国：设堰官保护都江堰、屯田、植桑养蚕，推广设置技术，设立锦官管理生产；推广铁器、牛耕，使和地区得到初步开发。（二）东晋南朝时期南方的开发1、农业方面：广种水稻，并推广种植原产北方、等作物；五岭以南，种植，提高粮食产量，人们还在湖边围垦，新修“”，扩大种植面积，农田普遍施用，促进了农业发展。2、手工业方面：织锦、制瓷、矿冶、造船技术有很大提高。炼钢技术进步，采用了“”，人们利用作为燃料。3、商业方面：南朝的政治经济中心和最大的都会是。现在我们将同学们了解的这一时期我国南方初步开发的状况归纳

7、成表，请同学们看大屏幕。师：刚才同学们了解了我国南方在吴蜀、东晋南朝时期初步开发的状况（三个方面）。下面请同学们思考一个问题为什么在吴蜀、东晋南朝时期南方经济得到初步开发？下面分三个组开始合作探究，完成学案第三部分的内容：吴蜀时期、东晋南朝时期南方经济得到开发的共同原因是什么？二、分组学习，探究合作。（学生完成学案，并以小组为单位分别展开讨论）１、北人南迁，共同开发；２、统治者重视；3、优越的自然条件；4、社会相对稳定。（微课展示以上内容，并板书四个原因）第三环节：巩固练习、知识拓展1、风光秀美的会稽山风景区在三国时期因一项手工业而著名，请

8、你猜猜当时当地的特产是（）A．蜀锦B．藤纸C．越布D青瓷2、“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁江南的情况。从材料可以看出，人民南迁主要是因为（）A.北方