北大荒的秋天第二课时

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1、《北大荒的秋天》第二课时教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3．通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，感受丰收的喜悦，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程一、导语：同学们，这节课我们继续学习第五课，读题——北大荒的秋天。1.首先我们回顾一下本课的优美词语，谁来读一读？指名读—正音—齐读。2.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天就来了。引读，啊，北大荒的秋天真美呀！3.作者是从哪些方面具体生动地描写北大荒秋天的美的呢？（天空、小河、原野）这节课我们继续走进北大荒，细细地品味北大荒秋天的美丽富饶。二、自主学习

2、：1.请同学们自由朗读课文的2、3、4自然段，看看你最喜欢北大荒哪一处的美景？学生自由读，找出最喜欢的美景。2.把你最喜欢的景色美美地读给同座小朋友听？读完后说说你喜欢的原因。三、全班交流：[天空]交流句式：我喜欢——————1.北大荒秋天的天空一碧如洗。理解一碧如洗2.北大荒秋天的天空五彩斑斓。生说后出示幻灯片。能告诉大家，你为什么要惊呼？天空中都有哪些颜色？一道……一道……一道……赤橙黄绿青蓝紫，都能在天空中找到，还有很多说都说不上来的颜色呢，多像是……真是五彩斑斓呀！（板书：五彩斑斓）“五彩斑斓”还可以换成哪些词语？（五光十色，五颜六色，五彩缤纷，色色俱全，绚烂夺目）2.出示第二

3、自然段内容。谁能把这段话读好？指读，评读，范读，齐读。【小河】41.先请一个同学说说喜欢小河的理由。然后出示第三段。指名读。2.老师这里也有一段话：“小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。”指名读。你更喜欢哪种写法？为什么？（抓住“清澈见底”“蓝绸子”、“漾起”等词语以及比喻拟人等修辞手法的运用体会小河的美丽。学生说的过程中出示画面。）（小鱼顶着水游过来让人感觉到小鱼好像在玩顶水的游戏，那么活泼、那么可爱）3.当你来到这样的小河边，看着这么清澈的小河，看着鱼儿那么自由自在地游来游去，你会……你会……你还会……（游泳、洗脸、抓鱼、留影、唱歌、赞叹）4.把你的这种情用朗读表现

4、出来吧。练读。齐读。四、学习课文第四自然段。1.北大荒的天美，水美，原野怎么样呢？快速读第四小节，能用一句话来说说吗？（原野热闹非凡。）2.你们从哪里能感受到原野热闹非凡呢？请同学们细细品读第四小节，抓住关键句子、关键词语体会，可以做简单的批注。3交流第二、三、四句内容，课件随机出示图片和相关语句。①大豆：学生说。出示图片和句子。点拨问题：大豆热闹在哪里？你能抓住这句话中的关键词语说说吗？（“成片”说明大豆多。“哗啦啦”说明大豆成熟了。）“看，放眼望去，田野里到处都是成熟了的金黄色的大豆。这情景就是第五小节哪个词语的意思？（大豆摇铃千里金）大豆真的会笑吗？谁在笑？（这里说豆荚在笑，其实

5、是把豆荚当成人来写，这种修辞手法叫拟人，是说北大荒的建设者、北大荒的农民看到豆子成熟，都在为丰收而笑呢！）情景导读这句话：齐读本句：是呀，北大荒原野里的大豆真多呀，读——；大豆成熟了，一片金黄，发出哗啦啦的声音，真动听呀，读——；好一派丰收的景象，北大荒的人们真开心呀，读——。②高粱：生说，出示图片和句子。“黑红黑红”说明了什么？同学们知道高粱吗？（它和稻子、麦子一样是农作物，是粮食。而且，高粱自古就有“五谷之精，百谷之长”的美誉，说明高粱的营养价值很高。）高粱会演唱吗？又是谁在乐呵呵地演唱？朗读。还有吗？4③榛树叶子；生说，出示图片和句子。品析：“山坡上，大路边，村子口”说明榛树随处

6、可见，到处都是，真多呀。“真树叶子红了”说明什么？（榛子成熟了。吃过榛子吗？这就是榛子，（出示图片）要四五十块钱一斤呢。秋天来了，山坡上，大路旁，村子口的榛树都红了，一棵棵榛树上挂满了榛果，啊，这哪是榛果呀，这简直就是一个个金元宝呀；这哪是榛树呀，这是农民伯伯的摇钱树呀！有了它们，农民伯伯的日子就能过得更加红红火火，你说，他们的心里怎么能不激动呢？）朗读。4.小结：北大荒的原野上，成片的大豆、漫山遍野的榛子在发出的哗啦啦笑声、高粱扬起黑红黑红的脸庞，北大荒的建设者、北大荒的农民们，看得真是笑逐颜开。难怪说，北大荒的原野——热闹非凡。5.学习写法：让我们再次感受一次啊北大荒原野的热闹非凡

7、吧！合作读书：我们完整地读读第四小节。齐读第一句话，女生读第二句话，男生读第三句话。大家有没有发现第一句话和下面两句话之间有什么关系？（概括——具体。总——分）6.背诵。练习背诵。一起背诵。五、学习第五自然段1.北大荒物产丰富，除了原野上的大豆、高粱、榛果，还有很多宝物。2.出示第五小节，齐读。3.你通过查资料，你知道这里的田野、山岭、江河、草甸子里还会有哪些宝物？（人参、鹿茸、貂皮、小麦、玉米、水稻）l放课件，边做简单介绍：一望无际的水稻、珍