凸透镜成像规律教学设计

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1、凸透镜成像规律教学设计教学目标：（1）通过实验，探究凸透镜成像规律；（2）会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料；（3）经历从所观察到的凸透镜成像的有关记录和收集到的实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程教学重点凸透镜成像规律的实验探究教学难点从实验数据得出凸透镜成像的规律教具光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距f=10cm的凸透镜课型实验、讲解、讨论教学设计一、导入新课    演示实验：课本图4-23当凸透镜距灯泡较近时，通过透镜可以看到灯丝正立、放大的虚像；适当增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上看到灯丝倒立

2、、放大的像，继续增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上又能看到灯丝倒立、缩小的像。板书：1、实像：能在光屏上呈现的像叫做实像。     2、物距：物体到透镜光心的距离叫做物距(u)；        像距：像到透镜光心的距离叫做像距(v)。二、新课教学通过以上讨论，我们知道，凸透镜能成正立、放大的虚像，也能成倒立、放大的实像，还能成倒立、缩小的实像。那么，凸透镜成不同的像时，像距、物距和焦距之间到底存在什么关系呢？下面，让我们通过实验来进行研究。为了准确地测量出物距和像距，我们这个实验用到的主要仪器是光具座。①如何测量物距和像距？②强调：实验时

3、，凸透镜中心，烛焰中心及光屏中心大致在同一高度。探究活动一：倒立缩小的像像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm倒立缩小的像  问题：(1)物距与焦距、像距与焦距的关系？(2)像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？(3)物上、下移动，光屏上的像怎样移动？(4)用书本将透镜上半部分遮挡起来，像有什么变化？(5)对调蜡烛和光屏，成什么像？结论：当u>2f时，成倒立、缩小的实像，此时f

4、是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？结论：当u=2f时，成倒立、等大的实像，此时v=2f。探究活动三：倒立放大的像像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm倒立放大的像  讨论：(1)物距与焦距、像距与焦距的关系？(2)像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？结论：当f2f。探究活动四：正立放大的像像的性质物距(u)/cm像距(v)/cm正立放大的像 讨论：(1)像是虚像还是实像？（2）像与物是在同侧还是异侧？(3)物距与焦距的关系？结论：当u

5、上讨论，你能不能总结出凸透镜的成像规律呢？板书：3、凸透镜的成像规律：        当u>2f时，成倒立、缩小的实像,f2f,v>u,投影仪，物像异侧；        当u

6、是什么？虚像是倒立的还是正立的？(3)凸透镜成像时，什么情况下物像异侧？什么情况下物像同侧？(4)凸透镜成实像时，物距减小，像距如何变化？像的大小又如何变化？(5)某人在做凸透镜成像实验时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上观察到像，这是什么原因？①                                                                 ②                                                                  补充：课本最后一段文字：a、

7、两倍焦距处是物体成缩小的像还是放大的像的分界点；                         b、一倍焦距处是物体成倒立实像和正立虚像的分界点；(6)你能否想出两种方法测出凸透镜的焦距？(7)当u=f时，凸透镜能成像吗？为什么？三、巩固练习在凸透镜成像实验中，当光屏与透镜的距离为16cm时，在光屏上得到烛焰倒立放大的实像，则此凸透镜的焦距可能是：(  )A、4cm            B、8cm            C、12cm            D、16cm四、布置作业：课本 1、2、3、4、5四、教学反思：   本节内

8、容教学难度大，应分为两个课时进行。重点应放在实验探究上，以问题为主线，可以对学生的探究活动起指导作用。