六上课内阅读

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1、六年级上册课内阅读题一、阅读《山中访友》片段,回答问题。走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好()!那座古桥,是我要(拜见  拜访)的第一个你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你(弯  弓)着腰,(俯身 低头)(凝望 看望)着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你(依然  仍然)如旧。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎(zhā  zhá)进泥土和岩层;头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ,胳膊变成树枝,血(xiě  xuè)液变成树的汁液,在年轮里

2、旋转(zhuàn  zhuǎn)、流淌。这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和(hé hè)吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄厚的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景!1.、“俯”字查音序应查(),查部首应查()部

3、。2、在文段中找出下列词语的反义词。(2分)平坦——()     喧闹——()     冷淡()3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。4、用“     ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。6、理解句子(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。☆这个句子用了的修辞手法,把“老桥”比作“”,不但写出了桥的,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对桥的。(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。☆这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、这两

4、位朋友间的  。(3)我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的。从中,我们真切地感受到。这样写的好处是。7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是,表达了作者。8、在这个文段里,作者运用了、 、 、  等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。9、“走出门,就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的。结尾也提到了这点,但更包含了访友之后的  和  。二、阅读《山中访友》片段,回答问题。我热切

5、地跟他们打招呼:你好,()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。311、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、的修辞手法,依次写了  、、 、 、、  等景物,表达了作者 感情。

6、3、文中划线的句子是()句,请将它改为陈述句。4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?答:5、从文中找出下列词语的近义词。迫切() 吟唱() 浑厚() 映衬()调皮()6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话。津津乐道:,我能用它写一句话: 。7、把本段的中心句写在下面的横线上。8、用“     ”画出文中的一句拟人句,并仿写一句。(3分)三、阅读《山中访友》选段,回答问题。 (12分)我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩()的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?

7、你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花,捧在手中,我嗅()到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。满世界都是雨,头顶的岩石像

8、为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?节选《山中访友》1、),部首是(  )(1分)2、从文中找出下列词语的近义词。(2分)包含()  秘密()  恩典()  暂时( )3、找出比喻句划

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