去年的树 彭奕

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1、8去年的树彭奕人口手勤努奋力引入新课树与鸟之间有怎样的故事呢？让我们走进课文去看看吧！人口手勤努奋力默读课文，说说故事主要内容。谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊？小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。默读课文，说说故事主要内容。小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树明年春天回来给树唱歌。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现树不见了，只剩下树根，于是他四处寻找，最后在火柴点燃的灯火前为树唱歌。品读课文⑴ 文中几次写到鸟儿给树唱歌？找出相关的段落读一读。⑵想一想：鸟儿唱歌时的心情分别是怎样的？（可以用一两个词概

2、括）第一次提到唱歌（第1自然段）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。通过这样的朗读，又有什么新的体会。师：一棵树和一只鸟是好朋友。生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：当大树孤单寂寞的时候，鸟儿飞来————生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：无论温暖的春天，还是炎热的夏天————生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：刮风下雨的时候，大树用自己的树冠为鸟儿遮风挡雨，鸟儿呢————生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。第二次提到唱歌（第2、3、4自然段）

3、日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。“必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬，不得不离开树，此时的鸟儿是多么无奈与伤感。不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿和大树的感情很深厚。这里为什么要用必须，把这个词去掉可以吗？树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我

4、吧！”“一定”写出了鸟儿对树的承诺。这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。让我们走进课文去细细品读。可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”树根“可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心

5、情。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”大门这是对鸟儿(和大门对话)的语言描写，表明鸟儿的心里很着急，鸟儿在寻找树的过程中很焦急、很担心。“切、做、运、卖”等动词描述了树的去向。作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”女孩这是对鸟儿(和小女孩

6、对话)的语言描写，表现了鸟儿对树的关心和寻找树时的急切心情。第三次提到唱歌（第17、18、19自然段）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿几次盯着灯火看，她心里在想些什么？两次。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情

7、谊跃然纸上。想一想，说一说作业：再读开头，拓展续编教师：假如不发生意外，树依然在，鸟儿又飞回来时，他们会发生怎样的故事呢？他们见面时会是什么样的情境呢？他们之间会说些什么呢？有兴趣的同学，可以发挥你的想象，也来创编一则童话故事。