高三语文最后一讲

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1、高三语文最后一讲德国人最爱的一句格言是：即使世界明天毁灭，我也要在今天种下我的葡萄树。无论多么可怕的事，当它真的来临时，也不过如此。准备文具用品每天做几道题专攻识记内容，整理归纳答题模式及术语最后20分钟把易错的注音、名句再熟悉一遍，既可以静心，又可以让自己有所收获。进场后20分钟，静坐养神，找到月考的感觉。2010江苏语文高考命题组成员组长：吴锦曹永军（南京十三中）：长题目、审题、偏议论文刘祥安（南师）：老舍小说，主张考小说，小说有张力。王安奇（扬州）：关注扬州近三年模拟题。关注世博会明清戏曲只用于否定句：望其项背同日而语

2、妄自菲薄尽如人意相提并论一概而论等量齐观善罢甘休等闲视之吹灰之力青红皂白天高地厚无时无刻一蹴而就尽如人意不能加宾语的：求全责备漫不经心叹为观止肃然起敬妄自菲薄司空见惯漠不关心津津乐道志愿者标志古诗词鉴赏首联在全诗中的作用？点明时间、地点概括描写作者所见到的景观总领全诗为全诗奠定感情基础尾联作用照应题目照应首联突出诗歌主旨和上文构成对比为所写画面增添一丝活力（农月无闲人，倾家事南亩。——王维）如何描写景物写景顺序视听嗅觉相结合以动写静写景层次颜色修辞典型景物联想分析诗人从哪几个方面表现幽静的？以景写幽以动写幽以声写幽分析诗中某

3、句在感情上的表达特点直接抒情间接抒情：借景抒情、托物抒情、托物寓理、借事抒情分析某诗描写了一幅怎样的图景时间、地点环境特点（做什么事的图景）写离别诗角度新颖以醉酒反常举止来忘却离别之痛。不写对远行者的寄托之情，而写要随远行者的踪迹远游，更为悲切。表豁达之情。意境特点孤寂凄清（送别诗）恬静优美（山水诗）萧瑟凄凉（边塞诗）雄伟壮阔（咏史诗）幽静静谧（田园诗）语言风格清新自然平实朴素，口语化绚丽华美含蓄委婉（对现实不满）有节奏感，音乐美早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。不觉碧山暮，秋云暗几重

4、。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。访谈类这篇访谈由那几部分组成？开头、主体、结尾开头营造谈话气氛，引起谈话兴趣，引入主题。主体部分展现谈话双方对中心话题的观点和态度。（设问的技巧）结尾对话题做出结论。把握谈话的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的主要内容。分析访谈的技巧（表现手法）趣问：诙谐幽默、形象生动的话题，消除陌生感，拉近双方距离。直问旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。对比“传记类”人物取得成就的原因个人的努力，扎实的功底科学有效的方法态度：数十年如一日的勤奋工作他人的帮助，客观环境的影响小说中细节描写

5、的作用刻画人物性格深化主题推动情节发展渲染气氛渲染时代气氛，地方特色。烘托人物心理交待人物身份小说中配角的作用衬托主角性格对主角命运构成影响（推动情节发展）深化主旨充当线索小说中人物性格特点职业品格（淳朴、勤劳）作为一般人的品质（善良、有爱心）对其他人的态度（对老牛专断的，偏执的爱）对生活的态度（乐观，对生活热爱）结局处理是否合理？情节上层层铺垫，水到渠成。主旨上，突出了主旨，社会现实意义。小说中情节特点（作用）创造悬念，引人入胜。前后照应埋下伏笔线索作用侧面衬托抑扬手法从内容方面（选材上）对《豆腐》这篇文章赏析这篇文章以普

6、通常见的豆腐作为描写对象，由形而神写出了豆腐清素、简单而又清洁的特点，小中见大，表达了作者对纯朴、清洁生活的追忆和向往。文章顺序安排倒叙：造成悬念，引人入胜插叙：做必要的补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实表达方式角度鉴赏各种表达方式是否运用自如，灵活多变叙述人称的选择，第一、第二人称的好处叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用描写的特点（一）考前要梳理现有素材，学会归类自然大的方面人生社会细分：（1）人生哲理。如冷热、远近、曲伸等；（2）世界观、人生观、价值观。如生命、奉献、幸福等；（3）人与自然。如环保、

7、自然对人的启发、人与自然和谐相处；（4）学会认知。如认知自己、自然、人生、社会等；（5）理性分析。如感性和理性、人性、理智、自我等；（6）传统美德。如礼貌、孝顺、谦逊等；（7）现实生活。如贫富、生存、奋斗、坚持等；作文的审题立意做好“三个追问”是什么？为什么？怎么样？作文示例1《时间不会使记忆风化》“什么记忆不会随时间风化”“为什么这些记忆不会随时间风化”作文示例2《挤》1.是什么？是身体的更是精神的。是竞争2.为什么挤？挤是人生一种状态，是人进取向上，不懈追求的体现只有敢于挤的人才能成就事业。3.怎么样挤？认清形势，该挤就

8、挤，在挤的同时不要忘记欣赏路边风景。心放宽，也就不挤了。生活中的挤记叙文开头：外公半辈子都和五个女儿挤在三间土屋里。中间：挤挤热闹，才像一家人。结尾：挤，挤出了外公的笑容，挤出了家庭的快乐与温馨。◆名人言论类材料关键词句法例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个