八年级语文27答谢中书书

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1、卫有胜答谢中书书写景小品文教学目标：1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。2、背诵、默写课文4、掌握常用文言实词，理解课文大意。3、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。解题谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《

2、与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。作者简介陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。（全文仅68字）美文诵读（1）自读——读准。（2）范读——读通。（3）译读——读懂

3、。（4）诵读——读熟。①〔交辉〕〔四时〕②〔俱〕③〔夕日欲颓〕④〔沉鳞竞跃〕⑤〔实是欲界之仙都〕⑥〔自康乐以来，未复有能与(ｙù)其奇者〕交相辉映四季都太阳快要落山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。竞：竞相这里实在是人间的仙境啊！欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美的山水之中。与：参与。康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人

4、，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。【译文】山川的秀美，是自古以来人们共同赏谈的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子，四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消散，猿猴的长啸，鸟雀的鸣叫此起彼伏；傍晚夕阳将落的时候，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？美合作探究高峰入云，清流

5、见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。课文理解写作思路：古来共谈山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都未复有能与其奇者晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（静景）（动景）美自康乐以来青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平视）总领写景抒怀本文美在哪里？欣赏美点山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美自由朗读课文思考：本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么?思考：本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者亲近自然归隐山林的

6、志趣，及能够和古今山水知音比肩的得意之感。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？言

7、外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。