27.答谢中书书

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1、年级：八课题：27答谢中书书课时：2总课时：夏邑县济阳初中八年级语文教学案课题:27、答谢中书书班级：学生姓名：自学——质疑——解疑1、反复诵读，体会文章意境；2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点；3、理解作者娱情山水的自得之情。自测——互查——互教1、简介文题。“谢中书”是作者的朋友“谢征”的官职名，“书”是指“书信”，在古代是一种可以抒情议事的文体。2、时代背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。而作者陶弘景（南北朝时期的思想家、医学家和文字家。）正是这样一位遁

2、隐山林的文人雅士。虽然他曾经担任诸王的侍读，但却因看透混浊的人世而不愿在朝为官。但国家有重大事情却常常咨询于他，所以他又被称为“山中宰相”。展示——反馈——导学一、初读课文，整体感知1、学生自己朗读课文，用笔划出不会读的字词。2、听朗读录音，特别注意自己所标划的字词的读音以及朗读的节奏、语气。3、学生自由练读。朗读要求：①读准字音；②读准节奏；③读出感情。4、请学生试用一句话说说文章所写的内容。二、疏通文意，理解内容1、结合课文下注释疏通文意，不懂的地方用笔划出来。与同桌讨论解决疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。2、解决字词上出现的疑难，以下重点词语，要重点掌握：四

3、时：俱备：晓雾将歇：夕日欲颓：沉鳞竞跃：未复有能与其奇者：3、用自己的话口头翻译课文。主备课人：程利华小组成员：刘云郭凤芝徐桂英董素玲领导审核：年级：八课题：27答谢中书书课时：2总课时：三、深入文本，理清结构1、本文写了哪些景物？这些景物是按照什么顺序写的？景物：顺序：2、讨论明确文章的结构特点。四、研读品析，领悟感情1、这短短的几句话到底蕴含着哪些美呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下：“这里有之美，你看”例句：这里有山水相映之美，你看高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。2、刚才同学们从许多角度描绘了头脑中的课文画面，同学们想象力非常丰富，见解也

4、很独特。刚才有同学说到“动静结合之美”，那么，哪些句子是写动景的呢？你认为写得最精彩的是哪些句子？自测——反馈——点拨1.统领全文的句子的是：2.文中哪些语句写山，哪些语句写川。山：川：3.文中有静景转入对动景描写的句子是________________，________________；_________________，_________________。5.写出作者所要表达的思想感情。回顾——总结——反思主备课人：程利华小组成员：刘云郭凤芝徐桂英董素玲领导审核：