苏教版三上《习作7》

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1、写童话苏教版三上语文《习作7》什么是童话？儿童文学的一种，通过丰富的想想、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。常采用拟人手法，让整个大自然都具有生命，富有思想感情。小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示。例如读了《巨人的花园》，我懂得了……童话的特点①采用拟人的手法，把物当作人来写。②采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定的道理。学写

2、童话1、选择人物2、设计情节3、想好教育点。1、选择人物（1）动植物、生活物品都可以。（2）注意它们的本质属性，在人们心目中的性格特点。小兔：胆小、聪明狐狸：狡猾、贪婪蜜蜂：勤劳蚂蚁：团结竹子：虚心火炬：光明2、设计情节生动、有趣、吸引人3、教育点《小猫钓鱼》做事情专心致志《蚂蚁和蝈蝈》勤劳《狼和小羊》跟坏人讲道理是没有用的小猴上学“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天终于盼来了。跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊！上课了，第一节是语文课。熊猫

3、老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗

4、？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。题目人物事件起因经过结果道理小猴上学小猴、熊猫、小花狗小猴上学了小猴觉得学习很简单，所以上课不认真，开小差小猴闹出了笑话。上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、三……”画了21划。谁知，全

5、班的同学都大笑起来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字纠正过来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。三只小猪猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快地建了一间草房子。噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快地建了一座木房子。嘟嘟想好好建造一座坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不去，搬来转头，一

6、点一点砌房子。一天，森林里的大灰狼出来找食物，看见呼呼的草房子，“呼”的一声，就把草房子吹散了。呼呼拔脚跑到噜噜的木房子里。大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”又“呼呼”地吹，不一会儿，木房子也被吹散了。呼呼和噜噜跑到嘟嘟家，大灰狼追过来，用尽了全身力气，“呼！呼！”地吹，砖房子一动也不动。大灰狼想从烟囱里爬进去。聪明的嘟嘟早就在烟囱下面烧了一大锅开水。大灰狼掉进了大锅里，被烫死了。呼呼和噜噜惭愧极了，它们要想嘟嘟学习，再也不偷懒了。人物时间神态语言动作道理写作要求选择一个或几个动物，以它们为主角，开展想象，编成一个故事写下来1、生动有趣，有顺序。（起因、经过、结果写清楚）2、注意角色的外貌

7、、语言、动作、心理，写好细节，突出中心。