合肥市中考英语听说测试介绍

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1、合肥市2013年中考英语听说测试题库建设情况介绍合肥市教研室2013年9月25日一.命题的依据二.命题的原则三.初中英语听、说测试题型介绍四.2013年合肥市听说测试题型介绍五.我们的具体做法六.2014年合肥市中考英语听说测试题型设想一、命题的依据《课程标准》《考试纲要》教材学生的现状1.课程标准课程标准是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，具有法定的性质。课程标准是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。课程标准是制定《学业考试纲要》的基本依据国际视野祖国意

2、识合作精神自信意志动机兴趣情感态度文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文化意识学习策略资源策略交际策略调控策略认识策略听说读写语言技能话题功能词汇语音语言知识以《课程标准》为依据语言知识语音——了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音、重读、连读、语调、节奏等；在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；能根据读音拼写单词和短语。词汇——了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使

3、用1500---1600个单词和200---300个习惯用语或固定搭配。语法——了解常用语言形式的基本结构和表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；掌握描述时间、地点、方位的表达方式。语言技能听—能针对所听语段的内容记录简单信息；能在听的过程中用适当方式做出反映；能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；能听懂接近正常语速的故事或短文，并借助语境理解大意。说——能与他人沟通信息,表达简单的观点和意见,合作完成任务；能在口头表达中进

4、行适当的自我修正；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧，而且语音、语调自然，语气恰当。附1：话题项目表1．熟悉教材中出现的常用话题2.能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达：1）个人情况2）家庭朋友与周围的人3）周围的环境4）日常活动5）学校生活6）兴趣与爱好7）个人情感8）人际关系9）计划与愿意10）节假日活动11）购物12）饮食13）健康14）天气15）文娱与体育16）旅游和交通17）语言学习18）自然19）世界和环境20）科普知识与现代技术21）热点话题22）历史与地理23）社会24

5、）文学与艺术附2：功能意念项目表1．社会交往(SocialCommunications)2．态度(Attitudes)3．情感(Emotions)4．时间(Time)5．空间(Space)6．存在(Existence)7．特征(Features)8．计量(Measurement)9．比较(Comparison)10．逻辑关系(Logicalrelations)11．职业(Occupation)2.安徽省初中毕业学业考试纲要考试纲要依据《课程标准》内容和要求，结合我省外语教学实际而制定的。考试性质是

6、义务教育阶段的终结性考试，也是修完义教课程的初中生参加的水平性考试。兼备选拔、甄别和学生学业成就与潜能评定的双重功能考试目标考查是否达到“五级目标”要求落实课程评价的理念促进教学方式的转变，引导落实“课标”要求促进学习方式的改进和学习兴趣的培养，提高语用能力推动义教阶段评价与考试制度改革，普高招生制度的改革考试内容与要求：依据《课程标准》五个方面的目标，通过考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，全面衡量学生听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力主要

7、参考《课程标准》中“内容标准”的五级内容和要求及相关的附录同时参考三级和四级的内容和要求具体要求分为“语言知识”和“语言运用”两部分具体地说，初中英语学业考试应该考查：1．听力技能2．口语技能3．阅读技能4．写的技能5．语言知识的运用能力3.教材教材是制定考试标准的重要参考，也是命题的重要参考。教材是课程标准最主要的载体，是学生学习的文本。通过教材更加准确地把握课程标准各项要求。对考试条目的考试层次进行准确定位。为的命题提供基本参照，特别是难度、题型等。二、命题的原则1.科学性原则检测的内容不能有

8、错误检测的形式要合理（听与说的融合）检测的结构要恰当。2.目标性原则1)考查考生的语音、语调以及对短文或对话的理解能力。4)考查考生的综合语言运用能力3)考查考生的学习策略，发挥测试对初中英语教学的积极导向作用2)考查考生的英语口头表达能力和语言组织能力3.发展性原则1)命题时必须考虑到语言的发展性，以及形式的调控性2)关注语言综合运用能力的考查，适合不同水平的考生，体现层次性3)贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科的教育价值三、初中英语听、说测试题型初中英语听力理解题型介绍初中英