乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用

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1、乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用来源：来自网络 2009-11-0616:07:30[标签：活动 教师 艺术 生活 启蒙教育][北京]幼教益智课程2015寒/春班免费试听　　导读：实践证明，上述园本课程体系和学习方法不仅符合幼儿的认知规律，有效地促进了幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且促使教师从教材的“执行者”变成了教材的“研究者”，促使他们转变陈旧的教育观念，提高了教学能力，实现了教学与研究、教育与学习的一体化。　　随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)的贯彻落实，全国涌现出了许

2、多优秀的幼儿园教材，它们以其新的观念、新的内容、符合时代发展的特点受到了广大幼教工作者的欢迎，为《规程》的贯彻、《纲要》的实施提供了便利的途径。但鉴于地域的特殊性，这些教材在幼儿园运用时都或多或少地存在着一定的局限性。如对于季节，北方四季分明，冬天白雪皑皑，夏天烈日炎炎，而处于南方的通海县，地处低纬高原，属中亚热带半湿润高原季风气候，四季冷暖不太分明，素有“四季如春”的说法，一般幼儿活动用书中的“滑冰游戏”“打雪仗”等活动，在通海就无法实施，而我们的幼儿又需要认识有关季节的知识。因此，我们就尝试着删掉教材中不符合当

3、地情况的一些内容，通过挖掘本地丰富的自然、社区、民族、历史、文化等乡土教育资源予以补充，以达到同样的促进幼儿身心健康和谐发展的教育目的。　　一、乡土资源的开发　　(一)挖掘丰富的乡土资源　　乡土资源主要指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。　　通海县文化早兴，素有“礼乐名邦”之美称，且有着丰富的教育资源。秀山是云南省四大名山之一，她以其小巧玲珑、幽雅秀丽的景色被誉为“秀甲南滇”；杞麓湖风光绮丽，为久负盛名的游览胜地；少数民族(彝、蒙古、哈尼、回族等)民间

4、文学、歌舞艺术丰富多彩，独具魅力；许多历史悠久的传统产品，如石雕木雕、豆末糖、黄芥菜、布伞、银饰制品等土特产品名扬省内外，蔬菜、花卉远销国内外。同时，我们还查阅了大量反映当地风土人情的文献，如《通海县志》《通海县文史资料》(第一辑至第十五辑)《通海县文学集成》《通海工业》《通海县少数民族志》等，并组织老师们利用休息时间到高大傣族自治乡、兴蒙蒙古族自治乡、里山彝族自治乡、纳古回族镇等地进行实地调查、访问，搜集民间广为流传的各种乡土材料，如民间文学、音乐、游戏、故事、民族歌舞等，还带回了许多珍贵的照片、图片、录音磁带、

5、民族服饰等。　　这些资源大致可以分为社区资源、自然资源和人文资源三类，其中，社区资源包括：小新村木雕格门、石雕厂、银饰厂、豆末糖厂、伞厂等；自然资源包括：秀山、杞麓湖、花卉基地、菜园等；人文资源包括：彝族、蒙古族、回族等民族的民族文化、民歌民乐、民间文学、民间游戏，以及名胜古迹、名特产品等。可见，我们身边的乡土教育资源极其丰富。　　(二)选择乡土资源的依据　　我们依据幼儿教育的根本目的与基本规律，确定了如下选择的依据：　　1、生活化原则。幼儿在其日常生活中已经接触了大量的乡土教育资源。如：有些家长休息时常会带幼儿到

6、杞麓湖边捉小鱼，或是带幼儿到秀山上去赏花、游玩；每个幼儿出生时，按照通海的风俗，亲友就要送几件银饰品给新生儿，像长命锁、银项圈、小手镯等，班上每个幼儿或多或少都有几件，有的还会喜滋滋地戴着到班上来炫耀一番；逛街时，银行、商店门口的石狮子常常吸引孩子们的目光，父母也常抱起孩子去看看、摸摸，或者骑到狮背上玩一玩。所以，我们就把幼儿生活中随处可见的银饰品、小伞、石雕狮子等民间]二艺制品纳入了幼儿圃课程。　　2、兴趣性原则。通海春节期间举行的迎春花街和地会(耍龙、舞狮、踩高跷、高台等)都是幼儿最感兴趣的活动，我们带领幼儿到

7、花街上走一走，看一看，幼儿都发出一声声感叹：“花街上的花太多了!…‘梅桩很漂亮!”欣赏过热闹的地会之后，孩子们不禁对那些踩高跷、迎高台的人们充满了羡慕和敬佩，许多孩子还情不自禁地“舞狮、耍龙”。因此，我们把这些幼儿感兴趣的民间风俗活动也纳入了课程内容范围。　　3、经验性原则。在日常生活中，幼儿对家乡的土特产往往有很多接触，如他们比较爱吃的豆末糖、绿豆糕、乌鲤、当地产的新鲜蔬菜等都是通海的特产。因此，我们围绕这些幼儿熟悉的事物开展主题活动，以提升幼儿已有的知识经验，使他们获得丰富的社会情感体验。　　二、围绕乡土教育的

8、主题进行活动设计，形成园本课程体系　　遵循上述原则，我们从通海丰富的乡土教育资源中精选了12个具有浓郁地方特色、贴近幼儿生活、符合幼儿身心发展特点的主题，并设计出了如下包含66个活动案例的园本课程体系。　　(一)小班　　主题一：“香香的豆末糖、甜甜的绿豆糕”，包括科学、语言活动“猜糖认糕”；社会活动“参观糕点厂”。　　主题二：“大乌鲤”，包括艺术、科学活动“