全学共通科目(讲义概要)等

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1、Ⅲ　全学共通科目シラバス（講義概要）等１．総合教育科目Ａ科　目　名（開講期　曜日・時限　クラス）単　位　数英文科目名　　　　▲②は第２部　①は第１部表示が無い場合は第１部授　業　担　当　者人間と環境環境と歴史（後期　水・５　全）２単位EnvironmentandHistory文学研究科　　野村　親義●科目の主題と目標・農耕社会と自然環境今日、自然環境にまつわる多様な話題が、政治の舞台・工業化社会と自然環境のみならず、職場・学校や家庭で日常的に論じられるよ・環境変動と人々の社会うになってきた。自然環境が人々の生活の根幹

2、となる第２部　人々の生活と環境問題衣・食・住に不可欠であることを鑑みると、こうした自・概要：資源利用の取り決めと環境問題然環境に関する話題は、人々の歴史とともに古い話題で・中・近世ヨーロッパの経験：都市化と環境問題あると考えられる。・徳川期日本の経験：新田開発と生態学的均衡の回復本講義の主題は、次の2点に焦点を当てながら、自然植民地期インドの経験：イギリス帝国支配と森林保全環境と人々の生活とのかかわりを、歴史的に論じることの失敗である。①自然環境と人々はどのようにかかわり、その・19・20世紀のヨーロッパと日本の経験

3、：工業化・公かかわりを基礎に人々はどのような社会関係を構築して害・規制きたのか。②自然環境に対する人々のかかわりが、自然・現代の地球環境問題と国際的な取り決め環境の再生産を脅かすとき、人々は自然環境の再生産を試験目的に、どのような対処を試みてきたのか。●評価方法本講義の目標は、受講生が自然環境にまつわる話題を期末試験（70点）と授業中に行う小テスト（30点）論じる際、その他の多様な思考法に加え、歴史的な思考の合計点で評価する。法に基づいた議論を行うための、一つの視座を提供する●受講生へのコメントことにある。自然環境と

4、人々の生活とのかかわりについて自分で具●授業内容・授業計画体的な考察を行うことで、受講生は、単に歴史学に限ら授業は、本講義の主題と目標で述べた2つのテーマをない多様な専門領域の学問を、これら多様な学問間のつ順次扱いつつ、進める。なお、授業の進捗状況により、ながりとともに、深く理解する糸口を得る可能性がある。授業内容を若干変更する場合がある。受講生には、講義期間内に、自らの関心の深い地域で特ガイダンス：自然環境と人々の歴史定の時代に生じた自然環境と人々の生活とのかかわりに第１部　人々の生活と自然環境ついて、一度深く考え

5、てみることを強く勧める。・概要：段階論と多元論●教　材・狩猟採取社会と自然環境教科書：授業中にプリントを配布する。・遊牧社会と自然環境参考書：授業中に指示する。技術と環境（後期　金・５　全）２単位TechnologyandEnvironment工学研究科　　矢持　　進　他●科目の主題と目標その上で都市域およびその近傍における環境再生の方科学技術は人類の歴史とともに発展し、我々の生存と向性について講義する。進化を支え、物質的繁栄を築くことに大いに貢献してき●授業内容・授業計画た。その一方で、技術は全知全能でない人間が造

6、りだし①：技術論１（技術と環境との関わりおよびその変た産物であるためか、それ自体があるいは化学物質や廃遷）：五百井正樹棄物などを排出することを通じて大気圏・地圏・水圏の②：地球温暖化とその予測：森　信人円滑な物質循環を阻害し、結果として地球生態系の崩壊③：エネルギー開発と環境保全：森　信人を進めたとも言われている。技術革新と人間生存という④：沿岸開発と海岸環境の保全：森　信人視点から見るならば、この21世紀初頭は人類の発展か⑤：大阪湾生態系の現状と課題：矢持　進　衰退かの新たな「分水嶺」ではないかと考えられる。⑥：内

7、湾環境の修復技術：矢持　進本授業では、大気圏から水圏に至る環境汚染の実態を⑦：大阪の気候と熱環境：鍋島美奈子概説し、それを科学技術との関連において考察する。ま⑧：都市被覆の改善によるヒートアイランド対策：西岡た、人と自然との共生を目指す科学技術のあり方を考え、真稔－32－人間と環境⑨：都市のエネルギー消費構造と課題：中尾正喜●受講生へのコメント⑩：大阪の地盤・地下水問題とその方策：大島昭彦地域環境や地球環境問題に日頃から関心を持ち、その⑪：水質汚染の実態とその対策：貫上佳則原因や可能な対策について、「本当だろうか？」

8、という⑫：廃棄物の実態とその対策：水谷　聡ことを含めて自問してみることを期待する。⑬：廃プラスチックの実態とリサイクル：圓藤紀代司●教　材⑭：技術論２（技術評価のあり方と課題）：五百井正樹プリントやOHPを併用する。●評価方法参考書：五百井正樹「環境ことはじめ」（北斗出版）テーマごとのレポートで評価し、平均点60点以上で圓藤紀代司「高分子とその