示范性县级教师培训机构评估标准

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1、附件：示范性县级教师培训机构评估标准(试行)一级指标二级指标主要观测点权重(分值)评估标准备注组织领导政策保障政策法规配套措施21.认真贯彻落实上级有关政策法规，认识到位，工作重视，将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。2.按照上级有关政策法规，制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配套政策，采取具体有效措施予以保障。管理体制行政管理业务管理2按照机构的职能，理顺行政管理体制和业务管理体制，在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。1.县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，具有独立法人资格的办学实体。1、2.接受上级教育行政部门

2、的业务领导和指导，积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。领导班子选拔机制年龄结构学历结构知识结构22、领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。3、1.领导班子主要成员选拔采取竞争上岗制度，实行任期目标责任制。4、2.领导班子成员平均年龄不超过55岁，领导班子成员均具有大学本科及以上学历和中级以上职称，具有研究生学历或硕士学位者占20%以上。5、3.领导班子成员懂得教育规律，熟悉教师工作，具有较高的政策理论水平和组织管理能力，富有改革创新精神。9一级指标二级指标主要观测点权重(分值)评估标准备注功能定位资源整合机构整合办学体制31.进行教师教育相关资源整合，优化资源配置

3、，有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合，优势互补，形成上挂高等学校，下联中小学校的现代教师学习与资源中心，形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。2.建立与有关高等教育机构联合与合作的办学机制。3.建立与所辖区域中小学联系和沟通的有效工作机制。达不到此项指标要求，不具备参与评估资格。机构定位功能任务3具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能，成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。主要任务如下：1．1.配合教育行政部门实施本地区义务教育阶段教师（包括幼儿园教师）培训及培训管理工作。2．2.积极参加和推动中小学开展教师

4、教学研究活动和教改实验，为本地区中小学开展教师校本研修提供指导和服务，促进教师专业发展。3．3.配合教育行政部门实施教师资格证书制度。4．4.帮助本地区中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。5．5.掌握和熟悉本地区中小学教师队伍情况，开展教师队伍建设研究，为教育行政部门提供有关政策咨询服务。达不到此项指标要求，不具备参与评估资格。9一级指标二级指标主要观测点权重(分值)评估标准备注规划管理制度建设目标责任规章制度21.具有明确的目标责任制。2.各项规章制度健全、责任到位，执行良好。师资管理目标规划管理机制21.具有明确的师资队伍建设目

5、标、规划和管理机制，执行良好；100%教师制定有进修规划。2.有效组织教职工学习和提高。3.制定专任教师定期蹲点、挂职制度，并认真落实。培训规划科学性操作性21.根据中小学教师继续教育有关法规和教育行政部门要求，结合实际，制定本地区全面开展中小学教师培训规划。2.规划具有时代性、前瞻性、可行性。质量监控监控制度检查制度评估制度21.建立健全教师培训质量监控、检查、评估制度，保证各类教师培训规范有序。2.有过程资料，培训学员满意度高，执行效果良好。3.制定改进措施，培训质量不断提高。培训管理信息化规范化21.建立本地区中小学教师、校长培训和本校教师学习业务进修档案，实行计算机信息化档

6、案管理。2.各类档案管理规范，资料齐全，分类合理，符合上级部门档案管理要求。3.建立中小学教师和小学校长培训学分登记管理制度。4.学分登记率100%，培训活动登记及时、规范、无差错，不弄虚作假。9一级指标二级指标主要观测点权重(分值)评估标准备注基础条件占地面积人口占地建筑面积21.50万人口以下，为10亩和5000平方米建筑面积。2.50-100万人口，为15亩和7000平方米建筑面积。3.100万人口以上，为20亩和10000平方米建筑面积。校舍容量培训规模2培训校舍能同时承担开展500人以上的培训。专业教室数量种类功能21.专业教室数量、种类和功能，按照先进性和实用性原则建设

7、，做到够用、适用。突出教师专业特点，达到当地先进水平。2.具备能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、微格实验室、电子阅览室、专用语音教室、综合实验室、学术报告厅、教育心理实验室、图书资料室等专业教室。资源建设报刊种类图书册数音像资料图书更新使用效率51.各类报刊不少于80种，图书资料3万册以上，音像资料总量不少于1500小时以上。2.图书音像资料三年内补充更新率15%左右。3.图书音像资源内容针对性强，利用效率较高，有数据档案记载。4.各类资源使用效率高，有相