2011年中国教育与培训产业深度评估与投资战略研究报告

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1、2011-2015年中国教育与培训产业深度评估与投资战略研究报告第一章教育培训产业概述第一节教育概述一、教育的价值二、教育的类型和分类三、教育的历史四、读经教育和宗教教育第二节培训概述一、培训产业特点二、培训的发展三、培训的层次四、培训的周期五、培训的经费来源六、培训的经济效益七、培训的成本八、培训方法的分类九、企业培训概述第二章2010年世界教育状况透析第一节2010年世界教育产业简况一、全球教育的成绩与问题二、世界最著名的六种教育方法三、全球初等教育普及情况及问题第二节2010年国外农业教育观念变革与发展对策一、国外高等农林教育观的变革情况二、国外高等农业教育的发展趋势三、国外发展

2、高等农业教育的对策第三节2010年世界热门教育话题及其发展情况一、性教育二、消防教育三、理财教育第四节2010年世界部分地区和国家的教育发展分析一、美国二、欧洲三、日本四、印度五、俄罗斯第三章2010年中国教育事业发展分析第一节2010年中国教育事业运行总况一、我国素质教育发展情况二、我国教育生存与发展问题三、我国教育改革的意义四、中国教育信息化深入情况五、两会关于教育热门话题聚焦六、我国教育部工作要点七、2009年我国教育改革规划纲要制定情况第二节2010年中国教育改革模式及其意义分析一、中国教育改革最有意义的八个构想二、浅论现代教育技术对教育改革的意义三、《新课程标准》对当前教育改

3、革的意义四、远程开放教育模式在教育改革中的意义第三节2010年中国农村教育事业发展分析一、我国农村教育事业改革发展情况二、农村现代远程教育发展策略第四章2010年中国教育事业细分领域透析第一节学前教育一、幼儿教育的专业特性二、幼儿教育的培养目标与规格三、我国学前教育收费问题四、学前教育空白引发的标准之争五、2010年学前教育改革措施分析六、2010年学前教育收费公众观点调查第二节义务教育一、改革开放30年来我国义务教育事业发展情况二、我国农村义务教育发展情况三、中国义务教育发展的新跨越四、2010年我国农村义务教育发展新措施五、2010年广东取消义务教育学生借读费六、2010年中国市义

4、务教育普及与完成情况第三节高中阶段教育一、城乡普通高中入学率差异分析二、发展农村高中阶段教育的困难及对策三、广东普及高中教育战略情况四、2010年我国基本普及高中阶段教育五、2012年重庆市将实现普及高中教育第四节高等教育一、我国高等农业教育发展情况二、我国东中西部高等教育办学分析三、中国高校在校生规模情况四、我国各地区高等院校统计五、我国高等教育“平民化”及民工化问题探讨六、我国高等教育区域化发展政策建议七、我国高等教育可持续发展探讨第五节成人教育和培训一、成人教育培训市场简述二、成人教育培训活动中的交换关系三、成人教育培训的产业性质四、成人教育培训培训市场的本质五、建立成人教育培训

5、市场的可行性分析六、我国成人教育发展目标的探讨七、我国成人教育发展的必然趋势第五章2010年中国人才供求形势透视第一节2010年我国人才供求发展综述一、我国人才供求发展综述二、我国促进大学生就业新举措三、近几年我国高等院校毕业生就业情况四、2010年国内热点行业人材供求分析1、建筑业人才2、技术工人3、物流人才第二节2010年我国部分地区人才供求分析一、2010年北京人才市场供求分析二、2010年山东人才市场供求分析三、2010年辽宁人才市场供求分析四、2010年四川人才市场供求分析五、2010年海南人才市场供求分析六、2010年辽宁高技能人才市场供求预测七、2010年上海各类人才总量

6、规模预测第六章2010年中国培训市场发展分析第一节2010年中国培训产业运行总况一、我国培训业步入高速发展阶段二、教育培训市场步入品牌经营时代三、中国教育培训市场运作分析四、教育培训潜在市场规模情况五、培训市场的泡沫对企业危害六、我国培训行业的战略转型分析第二节2010年中国IT培训市场分析一、IT培训市场进入新发展周期二、我国IT人才地域分布不平衡三、IT人才订单式培训节省成本四、国家政策大力扶持IT培训项目五、IT行业重点培训课程六、IT培训运营模式探究七、IT培训市场品牌发展情况第三节2010年中国外语培训市场发展分析一、我国语言培训行业市场规模的影响因素二、品牌语言培训机构运营

7、模式分析三、外语培训市场营销分析四、日语培训市场状况五、其他小语种市场状况六、2010年我国英语培训市场总值预测第四节2010年中国会计培训市场发展分析一、会计培训市场需求分析二、会计行业人才的就业前景分析第五节2010年中国少儿培训市场发展分析一、中国少儿英语培训市场发展情况二、少儿培训市场经营模式三、中外少儿英语专业教育培训竞争态势第六节2010年中国企业管理培训市场分析一、企业培训市场现状二、企业管理培训市场的格局三、企业管理人员培训模式