普通话测试普通话培训大纲

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1、普通话培训大纲一、普通话水平测试普通话水平测试主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。（它不同于社会上的选拔考试，不存在竞争，没有淘汰率，内容、等级都是相对固定且公开。）二、普通话水平测试的等级标准及各界对普通话等级的要求级等分数应达到人员甲97分及其以上省级以上广播电台、电视台的播音员、主持人。一乙92分及其以上不足97分地、市广播电台、电视台的播音员、主持人。甲87分及其以上不足92分语文教师二乙80分及其以上不足87分办教师资格证的非语文教师甲70分及其以上不

2、足80分窗口及服务行业三乙60分及其以上不足70分三、普通话水平测试的内容普通话水平测试的内容共有四项：1．读单音节字词100个，10分；2．读多音节词语50个，20分；3．朗读作品400个音节，30分；4．命题说话，40分。四、普通话水平测试的评分标准（一）读单音节字（１００个）这项测试测查的是应试人读100个单音节字词时声母、韵母、声调的读音标准程度。总分10分，每个音节占0.1分。其评分原则和标准如下：1．语音错误，每个音节扣0.1分。这里的“语音错误”，是指一个音节的声母、韵母或声调，只要有一个部分读

3、错了（即把甲读成乙，如“成”读成“层”、“成”读成“陈”、“成”读成“chěnɡ”等。）就要扣掉这个音节的全部分数0.1分，如果一个音节的声、韵、调错两处或全错，同样扣0.1分。2．语音缺陷，是指发音时听起来似是而非，具体表现为声母的发音部位不够准确，但还没有把一类声母读成另一类声母，如发舌面声母j、q、x时，舌尖或舌面与牙齿接触，读得接近z、c、s，但又不是z、c、s；韵母的缺陷多表现为合口呼（u开头的韵母）、撮口呼（ü开头的韵母）圆唇度不够，，复韵母的动程不够，或者鼻韵母收音不到位等；声调的缺陷主要表现为

4、调形、调势基本正确，但是调值明显偏高或偏低，特别是第三声曲折调。每出现一次缺陷扣0.05分。3．本项测试限时3.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。在测试中，如果应试人感觉某个音节的读音有误，一般可以回读一遍，并以第二次读音为准进行评判，但不允许再读第三遍、第四遍。（二）读多音节词语这项测试测查的是应试人声母、韵母、声调以及变调、轻声、儿化读音的标准程度。词语总量是48～49个，其中包含100个音节，总分20分，每个音节占0.2分，评分时按音节计分。其评分原则及标

5、准如下：1．语音错误，每个音节扣0.2分。具体操作除跟第一项测试相同外，还应注意：轻声、儿化和上声变调的音节，哪个错了，就扣哪个音节的分数，而不是把整个词条的分数都扣掉了。2．语音缺陷，每个音节扣0.1分。具体操作除跟第一项测试相同外，应注意变调、轻声、儿化韵读音不完全符合要求的情况。另外，在本项测试中，测试员应注意考察应试人读词语时的轻重音格式是否准确。轻重音格式一般是按词条一次性扣分，而不是一个字一个字地扣分。尤其是二级甲等及其以上。3．本项测试限时2.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1

6、分钟以上（含1分钟），扣1分（三）朗读短文这项测试测查的是应试人使用普通话朗读400个音节（不含标点符号和括注音节）的书面作品的水平。在测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。总分30分，具体的评分原则和标准如下：1．每错1个音节，扣0.1分，包括“啊”的音变读音错误；漏读、增读、换读1个音节，同样扣0.1分。2．语音缺陷属于声母或韵母方面的系统性缺陷的，视程度扣0.5分或1分。3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分或2分。4．停连不当，视程度扣0.5分、1分或2

7、分。这里的“停连不当”主要是指：①造成歧义，如读为“无/事以当贵”；②形成破句，如读为“胶/东半岛”；③全篇读得字化、词化或句化，缺乏正常换气、停顿等；④语速过快或过慢；⑤只是“读”而非“朗读”，没有感情的投入，声音平淡无起伏变化。扣分为一次性扣分，视程度大致分为三档：①出现1～2次，扣0.5分；②出现3～5次，扣1分；③6次及其以上，扣2分。5．朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分或2分。6．超时扣1分。四、命题说话此项测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法

8、规范程度和自然流畅程度。应试人在给定的两个话题中选1个，连续说一段话，以单向说话为主，限时3分钟，共40分。其评分标准和原则如下：1．语音标准程度，共25分。分6档一档语音标准，或极少有失误，扣0分、1分、2分；二档语音错误在十次以下，有方音但不明显，扣3分、4分。三档语音错误在十次以下，但方音较明显，或语音错误在10_－15次之间，有方音但不明显，扣5分、6分。四档语音错误在10_－15次之间，方