记叙文的要素写作

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1、一、教学设计  课题  合理交代记叙的要素。  训练内容及作文题  （1）童年的一件趣事  （2）书  （3）我听到的一个故事  （4）我（喜欢、憎恨、崇拜等）的一个人  （5）暑假的一天  教学目标  通过学习能交代清楚记叙文的六要素，记叙清楚一件事情。  教学重点、难点  学会人物描写：交代清楚事件的经过、原因和结果。  课时安排及课前准备  ⑴二课时。  ⑵让学生阅读课文《我的老师》（梦中寻师）、《人民解放军百万大军横渡长江》、《荔枝蜜》等。  教学过程  第一课时  （一）导入新课  有这样一个故事：期末放暑假前，老师召开家长会，可是左

2、等右等就是不见家长集中到来，老师觉得奇怪：以前开家长都是10点准时进行，今天怎么了？他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：（老师出示小黑板）  通知  我班决定在放假前召开家长会，请准时参加，不得有误！  班委会  6月28日  这时老师才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。  同学们，你们知道家长们没来参加家长会的原因吗？知道的同学请举手。  （老师提问，学生回答）  明确：因为通知上没有交代清楚开会的时间、地点、人物及开会的内容。  生：我认为这样修改就可以了：“我班定于7月1日上午10点钟，在本班教室召开家长会，共同探讨我

3、班素质教育发展的方向。希全体同学和家长准时参会，不得缺席。”我的发言完了，谢谢大家！  师：大家说一下，这位同学这样修改好不好？  “好！”（生齐答）  其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来学习《合理交代记叙的要素》  （教师板书：合理交代记叙的要素）  （二）要点精讲  1.了解记叙文的“六要素”（板书）  （1）要点讲解  从刚才的故事中，我们已经知道，一则通知，一篇记叙文应该交代清楚时间、地点、人物。在写一件事时，我们还应当交代事情的什么呢？  生（2）：我认为，应该交代清楚

4、故事的“结局”“开头”“结果”，因为，那些侦破故事不都是这样的吗？（台下一阵大笑）  生（3）：不对，应该是“开端”“发展”“高潮”“结局”，哪一部武打戏不是这样的呢？  生（4）：不对，应该是“起因”“经过”“结果”，老师在《人民解放军百万大军横渡长江》中不是才讲过吗？  恩。（台下一片赞同声）  其实呀，这三位同学都说得正确，生（2）是从记叙的顺序上说的；生（3）是从小说的情节方面说的；生（4）是从记叙文的角度说的；如果单就记叙文而言，生（4）的说法更准确些。下面我们一起来归纳一下记叙文的六要素有哪些成员？  （明确并板书：记叙文的六要素：

5、时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）  （2）片段训练  写一段200字左右的话，要求包括记叙文的六要素，语句通顺，逻辑严密。  （学生训练略）  2.理解记叙文的“六要素”（板书）  课前，我让大家阅读了课文《我的老师》、《人民解放军百万大军横渡长江》，下面请同学们找找这两篇课文的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起来发言。  生（5）：我认为“梦中寻师”的“六要素”是  时间——一个夏季的夜里  地点——在家里的住房  人物——我、母亲  起因——思念老师  经过——熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师

6、，让母亲喊住了。  结果——母亲把我拉回来，劝说了一会，我才熟睡了。（教师对发言点评）  刚才这位同学对“梦中寻师”的“六要素”把握得很准确，下面我们请位同学起来分析《人民解放军百万大军横渡长江》一文的“六要素”。  生（6）发言：我认为这篇文章的“六要素”是  时间——20日夜，21日，23日  地点——西起九江（不含），东至江阴  人物——100万人民解放军  起因——20日夜，中路军在24小时内渡过30万人。  经过——21日西路军、东路军同时发起渡江作战，两路军共70万人，23日可全部渡完。  结果——人民解放军百万大军横渡长江  这位

7、同学的发言对吗？  生齐答：对！  从刚才这两篇文章的“六要素”来看，我们能不能找出它们的差异来？  能。（生齐答）  那么，我请位同学到黑板上来板书其差别，好吗？  好！（生齐答）  下面就请一位同学到黑板上列表分析：  生（7）上黑板列表分析，同学们修正后明确：    课文要素时间地点人物  《我的老师》（梦中寻师）一个夏季的夜里在家里的住房我、母亲  《人民解放军百万大军横渡长江》20日夜，21日，23日西起九江（不含），东至江阴100万人民解放军  师：从上表我们可以看出，在时间的表述上：第一篇较为模糊，第二篇具体；在地点上：第一篇范围

8、窄、具体，第二篇范围广、较抽象；在人物的多少上：第一篇人物少，第二篇人物多。这两篇文章的要素不同，正是反映了记叙要素交代的灵活性的特点。下面我们就一起