《长方体表面积的计算》

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1、《长方体表面积的计算》教学目标：1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。2、通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感和体验。教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。教具准备：多媒体课件、长方体纸盒一个，剪刀、尺子一把。教学过程：一、复习导入1、长方体有什么特征？2、同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课最爱动脑筋，最爱发言的同学，老师觉得这件礼物的盒子不够精美，你们

2、能不能帮老师出个注意，怎样才能让这份礼物的外表更美观。（包上包装纸）要多大的包装纸呢？求这张包装纸大小也就是求什么呢？（长方体的表面积）也就是求哪几个面的面积之和呢？（上、下、前、后、左、右，并叫学生上台指出六个面。）3、什么叫做长方体的表面积？（长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积，）究竟怎么去求这个长方体的表面积呢？今天这节课我们就一起来探索学习一下《长方体的表面积计算》。（板书课题）二、自主探索探索长方体表面积的含义，并建立它们它们的联系。（同桌合作）小组活动一、完成并思考一下问题：①用剪刀沿着长方体的棱把长方体展

3、开，观察长方体展开之后的形状。（同桌之间只展开一个长方体）②在展开图上分别标上:“上、下、前、后、左、右“六个面。③观察长方体展开图，哪些面的面积相等？（前面和后面，上面和下面，左面和右面）活动二、同桌讨论、思考并完成一下问题：①每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？前面或后面的长是长方体的（），宽是长方体的（）。左面或右面的长是长方体的（），宽是长方体的（）。上面或下面的长是长方体的（），宽是长方体的（）②长方体各个面的面积怎样计算。（完成下列表格）前（后）面面积=（）×（）左（右）面面积=（）×（）上（下）面面积

4、=（）×（）2、学生汇报讨论的结果：3、计算长方体的表面积长方体礼物盒的长18厘米，宽10厘米，高7厘米，它的表面积是多少平方厘米？（18×10+18×7+10×7）×218×10×2+18×7×2+10×7×2=（180+126+70）×2=180×2+126×2+70×2=376×2=360+252+140=752（平方厘米）=752(平方厘米)答：它的表面积是752平方厘米。3、学生总结求长方体表面积的计算方法。长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2（对于差生可以要求用分步方

5、法计算）4、出示例题1做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸皮？三、巩固练习1、课本第34页“做一做”2、课本第36页练习六第5题。3、课本第36页练习六第6题。四、全课总结。这节课我们学习了长方体的表面积计算。通过一节课的学习你有什么收获呢？