§5.3串联和并联A

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1、第五章电流与电路第四节串联和并联新课导语前面的学习中，我们研究的电路只有一个用电器。可是，在实际生活中，电路里往往有很多用电器。“串、并联电路”在初二物理课中是重点，初次接触电学，因此也是个难点。我们要自主参与学习，通过实验观察→讨论分析→小组展示→合作学习→交流互动，循序渐进，让我们在操作实践中学，在探究发现中学，在研讨交流中学，在合作互动中学。懒惰会毁灭人的才智，越是接近真理，便越发现真理的迷人！一、学习目标：1、知识与技能：a、会读会画简单的电路图。b、知道什么是串联电路和并联电路。c、会连接简单的串联电路和并联电路。2、

2、过程与方法：a、通过体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电路和并联电路的连接特点。b、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。c、通过参与比赛等形式，激发兴趣提高创新意识。3、情感态度和价值观：a、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。B、意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。二、学习重、难点：重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。难点：认识串、并联电路，实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。超前自主在我们的生活中，许多个灯组成了流光溢彩

3、的城市夜景，你们知道这些灯是怎样连接的吗？你有留意吗？教室里的光管，是如何连接的吗？你知道吗？教室里的一个开关是控制两支光管，那么大家知道这两支光管是如何连接的吗？1、请同学们阅读课本106—110页，落实学习目标，说出自己明白了什么？知道了什么？2、自己通过什么实验验证了什么？你的最大收获是什么？3、请你进行自我评价，说出你还存在什么问题？（1）、串联电路中，电流只有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用不广泛。（2）、并联电路中，电流有条通路，由于各用电器之间相互，因此应用广泛。（3）、在串联电路中，开关可以控制的用电器，开

4、关的位置改变了，它的控制作用。（4）、在并联电路中，，干路的开关控制的用电器，支路的开关控制用电器。自主课堂小组合作展示[提问]：有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[自主探究]：1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。[探索2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都

5、不亮，那么开关应该添加在什么位置？分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电路图画在黑板上。讨论：下列五个图形中，哪些是等效的？能不能归类？说出你的归类依据。1、2、3、4、5、<乙>支路干路干路支路<甲>对照图（1）、（2）、（3）分析：1、电流有几条路径？2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？对照图（1）、（2）、（3）分析：1、电流有几条路径？2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？

6、交流互动应用1、基本知识回答本节课开头的两个问题：小彩灯是串联的还是并联的？为什么？线路板上的两只灯泡是串联的还是并联的？为什么？L1L2S1S2S指出下列图中的干路部分和支路部分L2L1S2S1电源2、联系实际，知识迁移。（1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是怎么样连接的？为什么？（2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？它们是怎么样连接在电路中的？（3）、如图示：是简化了的电冰箱的电路图，该图中的电动机、电灯是怎样连入电路中的？两个开关分别控制

7、哪个用电器？电源S1S2LM自我小结这节课通过实验探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表格的形式总结所学的内容。电路特点串联电路并联电路电流的路径开关的作用用电器能否独立工作自我测试1、两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡。（填“发光”与“不发光”）2、如右图所示的电路中，当开关闭合时，两灯都不发光，某同学用一根导线去查找电路的故障，他将导线先并联在L1两端时，发现L2发光，L1不发光，由此判断：（）A、灯L1断路B、灯

8、L1短路C、灯L2断路D、灯L2短路3、如图所示，当开关闭合时：（）A、三盏灯都发光B、三盏灯都不发光C、L1发光，L2和L3不发光D、L1和L2发光，L3不发光4、现有器材：L1L2两只灯泡、两只开关S1S2、一节电池，要求：两灯并联，S1控制L1L2，S2只