钢琴组曲巴蜀之画的民族特色与演奏技巧

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1、钢琴组曲《巴蜀之画》的民族风格及演奏技法中国是一个文化历史悠久，多民族融合的国家。经过几千年来历史的积淀形成了深厚的文化底蕴和独具特色的民族文化。其中音乐文化是民族文化的重要组成部分，是一个民族的精神内核所在，传达着一个民族的丰富情感。同时在历史的发展过程中不同民族之间的文化也在不断相互融合，衍生出了更加多姿多彩民族音乐文化。钢琴组曲《巴蜀之画》由作曲家黄虎威在1958年创作的钢琴组曲。歌曲通过对巴蜀山水秀美明丽的自然风光的生动描绘，歌颂和赞美了巴蜀人民质朴醇厚的情感和自然与人的和谐之美。本文对黄虎威先

2、生的生平作品及创作理念进行了分析。以《巴蜀之画》的创作背景及创作理念作为切入视角，深入挖掘和分析了作品中的民族元素。在此基础上重点探析了该作品创作技法中的民族性的体现和演奏技巧的独特之处。通过分析该曲的创作技法使我们更加了解黄虎威先生钢琴音乐的创作特点，体会其作品在中西音乐美学及民族音乐发展上的重要价值，推动我国民族钢琴音乐文化的蓬勃发展。关键词：巴蜀之画；民族风格；演奏技巧引言黄虎威先生的这部《巴蜀之画》在“文革”中受当时社会背景的压制、人们的忽视，使其直到2001年才被出版。由于受到历史因素的影响，

3、《巴蜀之画》的艺术价值一直未能受到重视，因此相关的研究是比较缺失的。目前，主要的研究方向有：刘海峰《试析钢琴组曲<巴蜀之画>的演奏要点》主要从钢琴曲的演奏技法与教学方法作为切入点，分析了作品的节奏、结构和民族性元素运用的特点；何洁对钢琴组曲《巴蜀之画》中的音响之笔的探析，文章主要针对“晨歌、蓉城春郊、阿坝夜会”三首小曲的结构内容进行了分析，揭示了主题音响之笔的内涵所在；向乾坤《巴蜀之画》终极版本释意，文章针对不同版本中的《巴蜀之画》的演奏技巧、创作理念、民族性的运用的细致差别进行了比较分析；西南师范大学

4、华明玲在其论文《朴素的音乐语言深厚的民族情感》一文中，详细的对黄虎威先生的生平进行了考证，并谈到了这些情感积淀对黄虎威先生音乐创作的影响。在此基础上谈到了《巴蜀之画》的创作思想、演奏技巧等，并总结了黄虎威先生作品丰富的审美艺术价值和在我国音乐界的重要地位。从相关文献可以看出，目前对钢琴曲《巴蜀之画》的研究还较为缺乏，尤其是对《巴蜀之画》民族元素的运用及音乐民族性的解读方面是相对少的。因此，对《巴蜀之画》在民族性的研究和挖掘上以及中西音乐融合的创作思想和技法的研究在很大程度上增加了这一研究领域的资料。本论

5、文在研究的过程中深深的体会到黄虎威先生作品中意韵悠长、婉转动人的古典审美意境，中国民族元素在西式体裁的运用自然流畅、浑然天成。这是对民族音乐传承与发展的一次积极探索和实践，对所有的民族音乐工作者都具有深刻的启发，为我们揭示了弘扬民族音乐文化的真正意义和价值。一、黄虎威与《巴蜀之画》（一）黄虎威生平简介与创作领域著名作曲家黄虎威教授出生在美丽富饶的成都平原上的金堂县,刚半岁多就迁回沱江畔的老家内江县,黄虎威先生的少年时期都是在那里度过的。四川内江县风景秀美、如画如诗，民风淳朴有着浓厚的乡土气息一派自然纯真

6、之意。这些自然人文情感都成为了源头活水滋养着作曲家的灵魂，浇灌出充沛的灵感。黄虎威先生出生于书香门第，父母都是诗人兼书法家。黄虎威从小喜欢诗词歌赋，尤其是中国传统水墨画，对中国传统文化中蕴含的自然之意、山水之情尤其热爱。1949年黄虎威报考了四川大学森林系,但正遇解放黄虎威义无反顾的参与到革命艺术事业的建设中，参加了部队文工团开始学习小提琴。后来就读于西南音专作曲系,1954年毕业留校任教。1956年底,黄虎威被派往中央音乐学院跟苏联专家古洛夫学和声,1958年回到四川音乐学院,在作曲系任教。后回到了四

7、川音乐学院工作,积极的投身到音乐教育事业之中。黄虎威1954年创作了第一首钢琴曲作品《乡村的节日》，后在1958年先后创作了《序曲》和《巴蜀之画》。《序曲》后在1860年发表在建国十周年《钢琴曲选》上，获得了极大的赞誉。《巴蜀之画》是黄虎威创作的第三首钢琴组曲，在当时由于多方因素的影响这首作品的艺术价值并未被发掘。在这以后又先后创作了《儿童小奏鸣曲》、《欢乐的牧童》等。1991年，黄虎威写了《复调小奏鸣曲》，这首曲子是运用了倒影、逆行、可动对位等多种复调手法与奏鸣曲式的结合的手法而产生的。（二）《巴蜀之

8、画》的创作背景与理念中国音乐旋律和西方音乐作曲技法相结合创作的钢琴作品，不仅是中西艺术审美视域下的音乐艺术的结晶，更是文化融合、民族艺术发展的重要途径。这种全新的音乐创作理念不仅成功的将西方的程式美与中国的意蕴美相结合，更深刻的展现了中国民族文化的博大精神与鲜明的特色，为中国民族传统音乐的传承与发展开辟了新的道路。黄虎威在接受鲍惠荞的访谈中谈到了这首曲子的创作背景和情感。当时的整个乐坛在强调民族化大潮，希望能够把民族音乐发扬光大。黄虎威先生