大学生科技创新能力培养

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1、大学生科技创新能力的培养潘子松2011.3.27科技创新的定义科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新可以被分成三种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。原创性的科学研究或知识创新是提出新观点（包括新概念、新思想、新理论、新方法、新发现和新假设）的科学研究活动，并涵盖开辟新的研究领域、以新的视角来重新认识已知事物等。原创性的知识创新与技术创新结合在一起，使人类知识系统不断丰富和完善，认识能力不断提

2、高，产品不断更新。信息通信技术发展引领的管理创新作为信息时代和知识社会科技创新的主题，也是当今时代科技创新的重要组成部分。大学生科技创新的意义科技创新是科技进步、时代发展和民族复兴的历史要求。胡锦涛同志在２００６年全国科学技术大会上明确指出：“科技竞争成为国际间综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”高等学校作为培养高科技人才的重要基地，应当把科技创新能力作为大学生素质教育的核容，培养和造就一批具有创新精神和实践能力的高素质人才。１.培养大学生科技创新能力是时代发展的需要。２１世纪

3、，国际竞争日趋激烈，但竞争的本质是人才竞争，谁拥有大量高素质的创新型人才，谁就掌握了竞争的主动权。尤其是在市场经济大背景下，具有创新能力的大学生具有很大的发展空间，他们进入社会后，将会更加充分地发挥他们的创新能力。我国《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”为此，很多高校在制订教学计划和培养方案时，都把培养大学生的科技创新素质放在重要位置，社会也将大学生科技创新素质的高低作为衡量大学水平的依据。２．培养大学生科技创新能力是建设高水平大学的需要。高校是传播知识、传承文明、培养人才、发展科

4、技、服务社会的重要阵地。高水平大学是各个方面都比较先进的大学，必须在创新中获得发展，在创新中自我完善。高水平大学的生命力在于创新一所高水平大学既要注重理论、知识的传授，更要注重创新能力的培养，从软件和硬件等方面为创新人才的培养创造条件，将最本质的东西传授给学生，所培养的创新人才更是学校发展的宝贵财富。因此，加强大学生科技创新能力的培养工作，是建设高水平大学的本质需要和内在要求，也将进一步推进高水平大学的建设。３．培养大学生科技创新能力是增强大学生科学精神的需要。科学精神是一种解放思想、实事求是地探索未知领域的精神。大学教育要求大学

5、生要敢于探索未知，敢于怀疑一切模糊的结论。在培养大学生科技创新能力的过程中，激励大学生博览群书，把业余时间用在查资料、做实验上，以弥补课堂教学的不足，增强大学生勤奋学习的自觉性；深入开展科技创新活动，开展学术交流，浓郁校园学术空气，为学风建设注入新的活力；坚持解放思想、实事求是，有效促进理论和实践的结合。因此，培养大学生的科技创新能力，对大学生了解学科发展的前沿，树立和增强大学生的科学精神具有重要的作用。４．培养大学生科技创新能力是提高大学生综合素质的需要。随着我国高等教育进入大众化阶段，大学毕业生就业的竞争越来越激烈，而很多企业

6、都将创新能力作为自己的核心竞争力，而拥有科技创新人才队伍无疑是企业提高市场竞争力的有力武器。大学生在校期间培养科技创新能力，不仅能丰富知识，增长才干，而且还可以加强和社会的交流，增强自信心、责任感和自豪感。从毕业生就业情况看，具备科技创新能力的毕业生更能引起用人单位的重视，具有科技创新能力的大学生在人才市场上更有竞争力。大学生科技创新的现状我国大学生科技创新始于２０世纪８０年代初。１９８９年，在团中央的支持下，清华大学、北京大学等３１所高校联合召开了第一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，这标志着我国大学生科技创新迈向了比较系

7、统的轨道。１９９９年，团中央等单位决定开展第一届“挑战杯”大学生创业计划大赛，这进一步深化了我国大学生科技创新教育。近几年来，大学生科技创新取得了一定的成绩，但由于受到各方面束缚，还存在着一些问题。“挑战杯”简介挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。

8、自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大