科学教师的教育阅读

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1、科学教师的教育阅读蔡呈腾教育阅读教学技艺类图书－－生存之道教改理念类图书－－思想交锋教育个性类图书－－矛盾丛生科学专业类图书－－高屋建瓴科学哲学类图书－－寻找突破教学技艺类图书－－生存之道典型图书1：《初中物理课堂教学技艺》作者：钟鹏明张以明出版社：苏州:苏州大学出版社出版日期：1996《初中物理课堂教学技艺》紧紧围绕“技艺”两字对初中物理教材中各知识点、重点和难点的处理方法和技巧提出了具有指导性的建议和要求。该书始终贯彻了已故著名物理教育家许国梁教授提出的“启发式综合教学”的思想。全书分理论篇和实践篇，在理论篇中，主要介绍了课堂教学技艺实施的一般程序，在分析课堂教学基

2、本构成因素的基础上，重点介绍了课堂教学的设计技艺及实施技艺。在实践篇中，以章为序，分别按课堂教学中的“课题引入”、“突出重点、突破难点”和“课的结尾”等环节，提供了初中物理课堂教学的方法和教学的有效途径。《初中物理课堂教学技艺》收获：初次体验了什么是启发进入了同课异构入门对教学设计乐此不疲全面认识了教材、教学设计《那本＜技艺＞令我茅塞顿开》http://2004cct.bokee.com/5737625.html教改理念类图书－－思想交锋典型图书2：书名：《教育新理念》作者：袁振国出版社：教育科学出版社2003年第1版《教育新理念》课程改革、考试评价制度改革、加强和改进

3、德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。《教育新理念》收获：真正的教育理念的更新走向探索课程改革之路的引路人立志于使自身成为课程和课程资源的开发者教改理念类图书－－思想交锋典型图书3：书名:《教学机智——教育智慧的意蕴（世界课程与教学新理论文库）》出版社:教育科学出版社作者:〔加〕范梅南著出版日期:2003-04-22《教学机智——教育智慧的意蕴》以其独到的现象学研究方

4、法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料。本书提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等。《教学机智——教育智慧的意蕴》收获：《教育智慧来自学生》发表于《教书育人·教师新概念》2006年第03期《课堂中的等待》发表于《师道》2009年第1期初次接触了教育现象学，从而对现象学产生兴趣，其后非常关注刘良华博士教改理念类图书－－思想交锋典型图书4：教学勇气——漫步教师心灵作    者：(美)帕默尔著吴国珍译出 版 社：华东师范大学出版社出版时间

5、：2005-09-01《教学勇气——漫步教师心灵》教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生。优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。《教学勇气——漫步教师心灵》《心灵滋养比技术成熟更重要》发表于《中国教师报》2007年6月6日第207期B1对自己的职业重新认

6、识，对自己的人生重新定义教改理念类图书－－思想交锋典型图书5：图书：《静悄悄的革命》著者：(日）佐藤学著译者：李季湄出版社：长春出版社出版日期：2003年1月版《静悄悄的革命》“交响乐团式”的教学“让学校从内部开始变化”设计以“主题——探求——表现”为单位的“登山型”课程“学校改革的实践——中小学的实践”《静悄悄的革命》学会倾听学习共同体教育个性化图书－－矛盾丛生三大教育改革1.教育部组织的新课程改革2.新基础教育实验3.新教育实验评价钟王之争钟启泉教授简介男，1939年8月生。教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师，兼任中国比较教育学会副理事长

7、，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会委员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革指导委员会委员，教育部基础教育课程改革工作组专家，日本国京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。日本国际教育学会和日本课程学会会员。叶澜教授简介出生年月：1941年12月；籍贯：上海；职称职位：教授，博士生导师。上海市人民政府参事、中国教育学会副会长、上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人、清华大学等