教学信息化推广应用示范课例

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1、教学信息化推广应用示范课例货币银行学之《通货膨胀及其效应》项目建设主要内容一、本示范课例建设背景与目标二、本示范课例推广价值点三、本示范课例教学实践效果评价一、本示范课例建设背景（1）主要内容四个知识点：通货膨胀的内涵度量方法类型效应重点是通货膨胀的内涵、度量方法、类型及其效应难点通货膨胀的效应。一、本示范课例建设背景（2）内容分析基本概念基本原理为经济生活常见对其准确且全面的理解和应用还相距甚远传统的教学方法陈旧，呆板与现实的联系欠紧密学生学习的兴趣欠佳依然难改其不求甚解的学习态度一、本示范课例建设背景（3）学习对象分析在校大二管理学、经济学及金融学等专业学生已经对通货膨

2、胀的概念有了基本了解自学能力有了较大提高掌握了以网络手段获取知识的能力对日常生活中简单经济金融现象也有了一定程度的分析能力因此，本讲所采取的讨论方式是可行的，达到了预期的目的，所引用的视频资料足以吸引他们的眼球。一、本示范课例建设背景（4）教学手段与方法借助于我校教学信息化应用系统BB平台，通过网络自主学习与课堂教学相结合的混合式教学学生为主体、教师为主导的专题讨论式教学项目目标与预期效果配合多媒体教学手段及相关视频资料的运用，充分调动并发挥学生参与学习与讨论的积极性，让学生准确、深刻地把握通货膨胀的内涵及其效应以此示范课例为借鉴，拓展本课程其它内容的教学改革，应用信息化教

3、学手段，全面优化课堂教学，加强师生交流互动，共建共享教学资源，拓展网络化自主学习，协作学习，尝试网络学习考核评价，促进自评与互评，从而提高教学水平。二、本示范课例推广的价值点激发学习兴趣促进自评与互评开拓学生视野开展网络学习考核评价促进师生交流互动师生共建共享学习资源促进自主学习二、本示范课例推广的价值点（1）激发学生学习兴趣:其一，本示范课例紧抓通货膨胀的内涵、度量方法与其效应三个重点，从国民党时期改革后的100元新法币可购买两头牛到仅购买两粒大米这则故事讲起，吸引学生注意力，并引出第一个重点---通货膨胀的内涵。进而结合现实生活中的实例，通过播放有关2007年物价上涨的

4、视频报道，组织学生思考并讨论应否属于通货膨胀？经济学家的观点又是如何？到底通货膨胀的本质是什么？这样将一个看似简单而其实不简单的问题通过较为鲜活的视频观看和切中要害的连环式设问紧紧抓住学生的神经，从而达到大大激发其学习兴趣的目的；二、本示范课例推广的价值点（2）其二，通过先让学生仔细观察泰国、印尼、马来西亚与中国2005年---2006年10月的通货膨胀曲线图，判断哪个国家通货膨胀水平最高或最低，以此引出本课例第二个重点：度量通货膨胀水平高低的三个主要指标CPI、PPI及国民经济平减指数，并提示学生课后登录BB平台点击相关视频---国家统计局是如何统计CPI的，并讨论三个指

5、标有何优缺点；其三、通过让视频讲解关于我国粮票的故事及价格双轨制简要情况，使得学生兴趣大增，也更为深刻地掌握了隐性通货膨胀的特征及其与显性通货膨胀的区别；津巴布韦及我国解放前恶性通货膨胀的典型案例使学生为之震惊且过目不忘；二、本示范课例推广的价值点（3）其四、通货膨胀有何社会、经济效应，既是本课例重点也是难点。因课前已在BB平台发布公告，让学生检索关于通货膨胀效应的文献资料，因此在讲授过程中的讨论较为紧凑有序，不同小组从不同角度分析，互相补充，互相学习，教师全程适当指导并引导学生总结，或播放小结视频进行总结，同时对学生的正确分析予以鼓励，从而激发学生学习兴趣。二、本示范课例

6、推广的价值点（4）开阔学生视野本课例所涉及的知识面较为广泛，现实生活中的相关案例也不鲜见。为开阔学生视野，教师或助教为学生提供四个知识点的文献资料名称及其网站网址，让学生通过因特网及《货币银行学》网络辅助课程教学资源检索关于通货膨胀的各位经济学家解释、我国CPI的统计方法、关于国内外通货膨胀社会经济效应的真实典型案例视频资料或相关研究文献，更好掌握本课例重点及难点。同时，组织并激励学生将所收集的有价值的文献资料通过BB平台与大家分享，从而也丰富并完善了教学资源的建设与共享。二、本示范课例推广的价值点（5）促进师生交流互动本课例课堂讲授前布置学生预先了解通货膨胀及其相关知识，

7、课堂授课过程中以通货膨胀的效应为主题组织学生讨论，教师参与其中共同讨论并在授课结束前引导学生进行总结；授课后，通过我校BB平台的讨论板或交流区与学生一起探讨课堂上尚需继续深入探讨的问题或学生在学习过程中的相关疑问。二、本示范课例推广的价值点（6）师生共建共享学习资源授课前通过BB平台公告布置本次授课讨论主题---通货膨胀的效应，学生需适当准备课堂讨论知识,并将在网上检索的相关文献资料在讨论后发布到讨论区或经过任课老师斟别后上传到该课程所属资源区，使得学习资源由师生共建共享，也提高了其他学生学习该课程的效率。二、本示