湖师附小方案

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1、湖师附小“书香校园”实施方案(2009学年第一学期)一、指导思想以科学发展观为统领，以深入推进素质教育和新课程改革为主线，以创建活动为抓手和载体，着重在“书香环境、书香管理、书香机制、书香氛围和书香成效”等方面实现新的突破和提高，营造浓厚的书香校园氛围，树立“阅读生活化，读书终身化”的师生读书新理念，构建学习型组织，不断丰富师生的精神生活，提升师生的人文素养，打造内涵丰富特色鲜明的校园文化，推动学校内涵发展，促进教师专业成长和学生综合素质的全面提高，为学生终身发展奠定良好基础。二、基本目标1．学校方面：营造书香氛

2、围，完善各项制度。充分利用走廊、教室操场等环境，营造浓厚的书香氛围。完善图书阅览等相关制度、教师读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等。充实图书数量，更新及时，经常使用，保证每班生均不少与5本。2．学生方面：高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量。学生能够背诵经典优秀诗篇，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。3．教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每学期读书不少于1本，读书笔记不少于3

3、000字，青年教师每月一篇教学随笔，努力提高自身的文化品位。举行读书活动交流、师生美文诵读、演讲征文等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现专业成长。4．家庭方面：开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。通过家长学校等途径每学期组织家庭读书交流会，评选书香家庭，交流总结家庭读书经验。四、“书香校园”特色创建活动领导小组组长：沈国明副组长：王燕王希汤月芳成员:龚萍黄丽华钟金根刘刚杨永红俞峰五、具体实施方案11（一）营造书卷味的书香环境1.建设满足师生阅览需要的图书室和阅览室。图书数量达到上级部门规定要求，且质

4、量保证，类别结构合理。能按照信息化管理要求，及时将图书、杂志录入、上架，方便快捷地被师生查阅。图书室设备齐全，整洁明亮；阅览室配备能容纳一个班学生阅览和上课的座位，建立教师阅览室、电子阅览室。阅览室布置富有温馨感和愉悦感，符合师生的身心特点。2.健全各项相应的管理制度，注重长效机制建设。包括图书室、阅览室管理使用制度、图书管理员等相关人员的工作职责、借阅制度、流通制度、班级图书管理制度、检查制度、评比制度、考核奖励制度等各项制度。3.彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香

5、班级”。各班学习园地、黑板报、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。完善班级图书角，图书借阅有专人管理。4.加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生；精心布置教师办公室，设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。（二）开展形式多样的读书活动1．明确具体要求(1)对学生读书活动的具体要求①一条主线——熟读经典诗词。一

6、、二年级：熟读背诵《70首》前30首；三、四年级：熟读背诵《70首》后40首，《弟子规》；五、六年级：熟读背诵《70首》，《三字经》。②必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。③引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。11④一、二年级每周开设一节语文阅读课，三至六年级隔周兴趣课内容为导读课，在语文教师的带领下，到图书室进行学习。每位语文老师要利用导读课等时间对学生进行阅读方法的指导、课外

7、读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。(2)对教师读书活动的具体要求：①每学期每一位教师必须认真阅读1本教育专著。②鼓励教师读书，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。2.举行“书香校园”读书活动启动仪式召开“书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。3.开展阅读考级(1)明确阅读考级要求和书目(2)阅读星级考试：每学期安排一

8、次阅读星级考试，按申报、考试、鉴定等环节确定各阅读星级名单。每位学生可以申报参加考级，教导处负责考核。参赛率和班级考级晋级率记入班级书香考核。4.完善书香特色项目（1）晨读时间(班主任)每天到校后，指导学生朗读经典作品，或与学生一起朗读，共享读书乐趣；或与学生共背古典诗文，感受诗文的艺术魅力。(2)文学长廊(语文组)继续每周一次的“文学长廊”，每班推荐一到两名阅读明星在广