企业培训师培训之二教学设计-课程讲义

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1、目录第一讲  职业培训师专业教学方法之演示教学法-5-一、引言-5-（一）向部队学习-5-（二）向宗教学习-6-二、承诺训练法-6-（一）承诺训练法——持续渐进学习最有效的方法-6-三、讲授法-8-四、演示教学法-9-（一）  演示教学法的种类-9-（二）演示教学法的优缺点-12-第二讲  职业培训师专业教学方法之案例教学法（一）-13-一、前言-13-二、 案例教学七项要领-13-（一）案例内容——鲜活性-13-1、老案例新结论-13-（二）案例主题——多解性-15-（三）教学目标——关联性-15-（四）案例讲解——引导性-15-（五）讨论分析——深入性-15-（六）激励引导——及

2、时性-15-（七）总结升华——指导性-16-三、案例教学法的三种形态-16-1、分组规则-17-第三讲  职业培训师专业教学方法之案例教学法（二）-18-一、学员在第一轮阐述自己的观点-18-二、讲师在第一轮进行点评-20-三、学员在第二轮阐述自己的观点（上）-21-第四讲  职业培训师专业教学方法之案例教学法（三）-24-一、学员在第二轮阐述自己的观点（下）-24-二、讲师在第二轮进行点评-26-第五讲 职业培训师专业教学方法之案例教学法（四）-30-一、引言-30-二、案例 汉朝大将周亚夫垮掉的启示-31-第六讲  职业培训师专业教学方法之趣味游戏教学法（一）-34-趣味游戏教学

3、法-34-一、游戏的三个类别-34-（一）破冰船类-35-（二）启示钟类-35-（三）传送带类-36-二、体验式教学法-36-三、游戏的三个误区-37-（一）游戏与主题缺少关联性-37-（二）游戏的雷同缺少创造性-38-（三）游戏的沉溺-39-四、游戏中要注意的问题-41-第七讲  职业培训师专业教学方法之趣味游戏教学法（下）-41--68-一、同心顺游戏演练-41-二、各队学员的经验分享-43-第八讲  职业培训师专业教学方法之四实操教学法-46-一、引言-46-二、军队通过实操法重塑军人的习惯-47-三、企业运用实操法训练员工-48-第九讲  职业培训师现场教学的掌控之学员习性解

4、析-50-一、培训教学四冲程-50-（一）第一个阶段是具体感知-50-（二）第二个阶段是思考解析-51-（三）第三个阶段是概念升华-51-（四）第四个阶段是积极实验-52-二、培训教学四冲程与教学（学员）类型的区别-53-（一）感受型-53-（二）反思型学员-55-（三）推理型-56-（四）践行型-57-三、了解学员习性的独特意义-57-第十讲  职业培训师现场教学的掌控之现场专业演练-59-一、引言-59-二、3分钟Mini课程演练和讲师点评-59-三、5分钟现场演练和讲师点评-61-第十一讲  职业培训师现场教学的掌控之培训师的风格-67-一、培训师的四种风格-67-（一）演艺风

5、格适合感受型学员-68-（二）教士风格适合反思型学员-69-（三）学院风格适合推理型学员-69-（四）教练风格适合践行型学员-69-二、培训师风格确定的两个阶段-70-（一）第一阶段——风格之初：风格如习字，当先寻楷模。-70-（二）第二阶段——风格之成：风格如酿酒，经久乃甘醇。-71-第十二讲职业培训师现场教学的掌控之培训师的现场应变对策-74-一、现场应变的六种情景及对策-75-（一）内容错漏——镇定自若，巧妙纠正-75-（二）气氛沉闷——问题研讨、插入活动-76-（三）课堂混乱——找出根源、以静制动-76-（四）学员质疑——具体分析，主动引导-77-（五）遭遇挑衅——从容应对、

6、妙语制胜-77-（六）高手出场——真诚请教、教学互动-78-二、培训师点评学员时的注意事项-78-（一）点评学员的核心——做出示范-78-（二）点评的三个原则-79-三、培训师的三重境界-80-（一）第一重境界——山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯-80-（二）第二重境界——身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通-80-（三）第三种境界——夕阳芳草无情物，解用都为绝妙词-80--68-第一讲  职业培训师专业教学方法之演示教学法一、引言注重学习的企业要想进一步提升自己，一般都会先向本行业中的标杆企业看齐，然后再进行超越，这就是管理学中“标杆管理”的原理。有人说向同行业的标杆企业学习是

7、可以的，但很难超越它，为什么呢？“取法于上，故为其中；取法为中，方为其下。”学习本身就是一个超越的过程。专家认为，学习应该跨行业学习。例如某家银行要提高自己的客户管理体系，如果向摩根士丹利、花旗这些同行业学，很难超越它，所以，不如向五星级酒店学习客服管理，才有可能超越同行的标杆。如果企业要超越本行业的标杆，就要向其他行业学习。那么，做为职业培训师，如果要不断提升自己，又该向谁学习呢？无疑，培训师应该向那些输出优秀人才最多的组织学习，向竞争最激烈的组织学习。