未来五年的基础教育改革

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1、上海未来五年的基础教育改革张民生未来五年上海基础教育改革发展的重点是：一、基础教育的均衡发展二、基础教育的内涵发展一、基础教育的均衡发展基本含义1、办学条件（政府提供）的均衡2、入学机会的平等3、学校竞争环境的公平一、基础教育的均衡发展一、基础教育的均衡发展均衡发展与非均衡发展1、动态调整2、螺旋上升政策的选择1、调整政府资源（物资、人力、资金）配置2、重点帮助困难地区和学校3、推进多样化和多元化4、示范校的辐射作用5、创设公平竞争的政策环境一、基础教育的均衡发展基础工作一、基础教育的均衡发展1、薄弱学校更新工程（1994-19

2、96）2、初中小学标准化建设工程（1999-2002）一、基础教育的均衡发展下一步的目标1、加强初中建设工程2、大力提升高中教育水平3、积极推进小学小班化教育4、构建0-6岁儿童教育体系5、缩小城乡差异一、基础教育的均衡发展下一步的目标1、加强初中建设工程（2003-2005）工作目标：通过重点加强处于后三分之一的公立初中学校，使上海初中的均衡发展程度基本得到社会的认可。一、基础教育的均衡发展下一步的目标1、加强初中建设工程工作措施：（1）加强投入，调整经费结构。（2）统筹教育资源，加强相对困难地区和学校。（3）激励学校自主发展，

3、总结一批先进经验，以科研促改革，以改革促发展。（4）建立社会参与机制。（5）建立对区县的评估与验收制度。一、基础教育的均衡发展下一步的目标2、大力提升高中教育水平扩大优质高中教育资源积极发展民办高中教育通过“实验性、示范性”普通高中的评估，形成学校自主发展的机制一、基础教育的均衡发展下一步的目标3、积极推进小学小班化教育面上小学班级学额控制在40人以内；实行小班化教育的小学班级学额控制在30人以内；目前已经实现小班化教育的小学约占全市小学总数的30%。一、基础教育的均衡发展下一步的目标4、构建0-6岁儿童教育的体系3-6岁学

4、前教育：多模式、多元化、普及化0-3岁婴幼儿教育：以“0-3岁婴幼儿早期关心和发展”国家重点课题为抓手，促进0-3岁婴幼儿教育的社会化、科学化和多样化。一、基础教育的均衡发展下一步的目标5、大力缩小城乡差异实行经费投入与政策的倾斜建立对口支援政策应用现代技术，实现优质教育资源共享。二、基础教育的内涵发展1、新课程教材改革2、队伍建设3、学校主动发展1、新课程教材改革以学生发展为本今天的教育，创设的是考试机会的平等，追求的是通过考试的“成功”同时也制造了大量的不成功二、基础教育的内涵发展1、新课程教材改革以学生发展为本学生不是有待填

5、充的标准化容器学生是有待点燃的多色彩的火把二、基础教育的内涵发展1、新课程教材改革以学生发展为本改革应使教育努力促进和帮助学生发展和成功——今天的成功及明天的成功。二、基础教育的内涵发展1、新课程教材改革改革内容课程功能课程结构教学内容学习方式活动系统应用训练评价考试课程政策二、基础教育的内涵发展1、新课程教材改革本期课改最主要的改革突破口是：转变学生的学习方式。教学改革是最主要的改革。上海以研究型课程为突破口，以成功引导成功。二、基础教育的内涵发展2、教师专业发展教师即课程二、基础教育的内涵发展2、教师专业发展以校为本的教师专业

6、发展；应当使每位教师成为研究型的实践者；让教育充满思想；让思想充满智慧。二、基础教育的内涵发展2、教师专业发展学校要营造促进和引导教师专业发展的学校文化——氛围与制度——有利于教师成长的生态环境。二、基础教育的内涵发展2、教师专业发展学校应建设成为一个学习型组织鼓励学习促进研究推动交流发展合作二、基础教育的内涵发展2、教师专业发展加强校长队伍的建设是关键改革校长选拔任用制度加强校长的培训工作二、基础教育的内涵发展3、学校主动发展随着政府机构改革和职能转变，学校和校长进一步走上（推上）依法办学自主发展的地位。二、基础教育的

7、内涵发展3、学校主动发展素质教育的推进促进学校走上了改革的最前沿。学校主动发展的命题被历史地提上议事日程。二、基础教育的内涵发展3、学校主动发展二、基础教育的内涵发展学校由低级向高级发展的三个阶段：初创阶段：从不稳定到稳定发展阶段：从稳定到有特色成熟阶段：从特色到全面优质3、学校主动发展学校有设计自我的能力——办学理念和发展规划；学校有推进学校发展的能力——组织与管理制度，资源的集聚和开发；学校有评价和反思的能力——效能和自我完善。二、基础教育的内涵发展3、学校主动发展关键是人力资源的开发校长的选拔和培养校本教师队伍建设队伍素质

8、的提高只能在改革的实践中实现二、基础教育的内涵发展谢谢各位