初中部举行第三届青年教师教学基本功大赛颁奖礼

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1、青蓝工程初中部举行第三届青年教师教学基本功大赛颁奖礼★教学处黄涛2008年11月4日，初中部全体教师在学术报告厅举行第三届青年教师教学基本功大赛颁奖礼，郑炽钦校长、李夏萍副校长到会并为获奖者颁奖。颁奖礼由教学处副主任黄涛主持。黄主任总结了本次大赛的组织工作，并对参赛青年教师的教学特点作了归纳。本次大赛经过科组初赛，共13名教师进入决赛，其中“课堂教学奖”的一等奖，由姚静（生物）、陈秀娟（英语）、吴海波（语文）、杨丹（艺术）四位老师获得。获奖代表，“课堂教学奖”一等奖得主陈秀娟老师、杨丹老师分别作了获奖感言。陈秀娟老师表达了她从当教师的第一天起，两年来一直在孜孜追求一堂好课的标准

2、，并在追求过程中获得了学生和同行的认可；杨丹老师则展示了她的舞蹈课是如何从规范学生的上课队形入手，加强对学生舞蹈美的教育，她同时认为“鼓励”是学生进步的动力，她的教学创意引起教师们极大兴趣。作为颁奖礼的重点内容，艺术科特级教师，从省实走向世界领奖台的著名合唱指挥家谢明晶老师与大家一起分享了他的成功心得。谢老师对年青教师提出了以下建议：①树立对学生的信念，要思考自己要带学生到达一个什么高度；②对工作和专业要永远有好奇心和热情；③不断地学习；④守得住寂寞。郑校长为颁奖礼做了总结发言。郑校长肯定了青年教师在教学基本功方面取得的长足进步，并从教师“人格力量”的角度阐述了什么是教师魅力。

3、郑校长认为教师的人格魅力来源于教师的优秀品质：无欲则刚、无私无畏、宽容雅量、激情涌动、爱心无限。一个教师拥有了这些品质，就能够用人格的力量感染学生，教化学生。郑校长最后勉励全体教师不但要拥有一流的教学基本功，也要修成自己的“人格魅力”。本学期，初中部举办以“聚焦课堂”为主题的校本教研活动，相信通过此活动的扎实开展，一定会促进初中部教学质量的进一步提升。第三届省实青年教师教学基本功大赛初中部获奖教师名单★课堂教学奖一等奖：姚静、陈秀娟、吴海波、杨丹二等奖：杨娥、杨壮宇、张智霖、蔡心怡、马丽丽三等奖：丁有根、汪丽、武雯、刘佳★教学设计奖：姚静、吴海波、杨丹★课件设计奖：杨娥、张智霖

4、★板书设计奖：杨壮宇、陈秀娟53青蓝工程谈教师的人格力量★广东实验中学郑炽钦人格是个人品德、修无私是指想问题、办事四、激情涌动养、才干、学识的综合体现。情不以自我利益为出发点激情是一种能感染人具有人格魅力的人，就会有和归宿（反之，就叫自私），的积极情绪。对他人的感召力和凝聚力。这是一种高尚精神境界和教师的激情来自哪人格中，品德水平至关重行为准则。里？要。所以，公民要讲社会公无私者无畏，无私者无来自于为教育事德，教师要讲师德，干部要敌。因为无私者的构想和行业无私奉献的高尚情操；讲“官德”。动有益于社会、国家，有益来自于实现教书教师有了为人师表、以于集体、群众。育人目标的冲动和渴望

5、；身作则的德行，就能产生巨教师无私奉献的精神，来自于想干事、会大的人格魅力，就会使学生有人比之为蜡烛，燃烧自己干事、能干成事的自信和能体会到“身教重于言教”的照亮别人（主要是学生）。力。力量。这就是教师的人格力教师爱校爱生融众（融入到教师的激情会感染教量。教师群体），为学生利益而师，教师的激情会感染学人格力量有的时候是呼，为教师权益而喊，为学生，教师的激情会感染家无穷的。它包括以下几个方校发展而谋，因此，无畏。长，教师的激情会感染校面：长。师、生、家长、校长的三、有容乃大激情融合，教育必然充满生一、无欲则刚人有优点、缺点、长处、机活力。在现代社会的市场经短处、功劳过失、是非对错

6、，济环境中，人、教师（领导只要不是原则性的问题，都五、爱心无限干部）要直面许多名与利的要宽容、体谅、化解，这样为师者，父母也。拥有诱惑。才能团结人，维系人；这样一颗爱人之心，是做好教书只有立志做大事，即立才能博采众长、规避他短，育人工作的重要前提。志将育人作为自己的人生扬长补短、扬长避短。为师者，要爱自己，爱大事的教师，才不会为逐名教师不能与人相轻，必家人，爱学校，爱学生，爱追利所累，才能产生感召须有容乃大。只有如此，才祖国，爱人民，爱自然。力、凝聚力，才能说服人、能保护好、调动好、发挥好有了爱，才会有教育工团结人、引导人。陶知行先每个人的积极性、主动性和作的乐趣，才会做到无欲

7、、生所说的“捧着一颗心来，创造性。共同做好育人大无私，才会做到宽容、雅量，不带半根草去”，也是这个事。才会在学生发展、学校发展道理。教师不能歧视智力落的同时，实现教师的自我完后、行为差迟的学生，也必善和发展。二、无私无畏须有容乃大。唯有如此，才无私并不是不要自我能有教无类，才能因材施利益。争取合情合理合法的教，才能真正做到教书育个人利益并不是自私的表人。现。54青蓝工程教学两年，我对“一堂好课”定义的回答★广东实验中学陈秀娟在踏入教学的第三年，很高兴得知自己多的精力放在了回答这样一个问题上：